本文關(guān)鍵詞：幼兒身體素質(zhì)操的創(chuàng)編與實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：幼兒教育是所有教育中的基礎(chǔ)教育,幼兒作為新時(shí)代的生力軍,對(duì)民族的崛起,社會(huì)的發(fā)展具有重要的意義。幼兒體育作為幼兒教育的一個(gè)重要內(nèi)容,大到國(guó)家,小到家庭都應(yīng)視它為一個(gè)重要環(huán)節(jié)予以關(guān)注。在教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定:“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。由此可見(jiàn),幼兒體育在幼兒綜合發(fā)展教育排在首要位置。以往的幼兒操主要以傳統(tǒng)的廣播操、健身操、輕器械操為主,更多體現(xiàn)的是健身的一般功效,在全面性、負(fù)荷量等方面缺乏科學(xué)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),對(duì)幼兒身體素質(zhì)的全面發(fā)展效果不佳。幼兒身體素質(zhì)操是根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),以增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)為目的,以身體練習(xí)為手段,結(jié)合音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式而進(jìn)行的一種體育活動(dòng)。在中國(guó)兒童身體素質(zhì)長(zhǎng)期下滑的背景下,幼兒身體素質(zhì)操的創(chuàng)編、實(shí)驗(yàn)研究對(duì)幼兒的生理、心理及社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展有著重要的作用。采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)測(cè)試法、問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法,梳理了兒童生理、心理發(fā)展特征,歸納了幼兒操的創(chuàng)編原則及方法,結(jié)合《國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》(幼兒部分)創(chuàng)編出了得到四川省特色操創(chuàng)編團(tuán)隊(duì)相關(guān)專家認(rèn)可的幼兒身體素質(zhì)操,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)得出:實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組幼兒靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調(diào)、柔韌六項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)有顯著性差異,幼兒身體素質(zhì)操對(duì)提高5-6歲幼兒的身體素質(zhì)有促進(jìn)作用,其中柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)和協(xié)調(diào)素質(zhì)提高的效果最為明顯。實(shí)驗(yàn)中,幼兒身體素質(zhì)操深受幼兒及教師的喜愛(ài),并得到幼兒教師、體操類專家的一致好評(píng)。通過(guò)歷時(shí)一年的創(chuàng)編、修改、實(shí)踐及反饋,提出以下建議:(1)將幼兒身體素質(zhì)操列入幼兒園日常的教學(xué)、練習(xí)中,切實(shí)提高幼兒身體素質(zhì),豐富幼兒活動(dòng)內(nèi)容。(2)為了促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)的提高,幼兒教育管理部門應(yīng)重視幼兒身體素質(zhì)操的研發(fā),定期舉辦相關(guān)的培訓(xùn)及比賽。(3)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視幼兒教師創(chuàng)編能力的培養(yǎng),支持教師參加相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以便更好的開(kāi)展教學(xué)工作。(4)幼兒教師在條件有限的情況下,可通過(guò)上網(wǎng)等有效的途徑學(xué)習(xí)相關(guān)的創(chuàng)編知識(shí)、技能,提高自身的創(chuàng)編能力。
【關(guān)鍵詞】：幼兒身體素質(zhì)操 創(chuàng)編 實(shí)驗(yàn)
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-15
• 1.1 選題依據(jù)9-10
• 1.1.1 國(guó)家安全的需要9
• 1.1.2 國(guó)家發(fā)展的需要9
• 1.1.3 個(gè)人發(fā)展的需要9-10
• 1.2 選題意義10
• 1.2.1 理論意義10
• 1.2.2 實(shí)踐意義10
• 1.3 文獻(xiàn)綜述10-15
• 1.3.1 相關(guān)概念10-11
• 1.3.2 幼兒心理、生理發(fā)展一般特征11-12
• 1.3.3 有關(guān)幼兒身體素質(zhì)和幼兒體質(zhì)現(xiàn)狀的研究12
• 1.3.4 有關(guān)幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容的研究12-13
• 1.3.5 關(guān)于幼兒素質(zhì)操創(chuàng)編的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.6 關(guān)于幼兒身體素質(zhì)操鍛煉效果的研究14-15
• 2 研究對(duì)象與方法15-18
• 2.1 研究對(duì)象15-16
• 2.2 研究方法16-18
• 2.2.1 文獻(xiàn)資料法16
• 2.2.2 專家訪談法16
• 2.2.3 實(shí)驗(yàn)法16-17
• 2.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法17
• 2.2.5 觀察法17
• 2.2.6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法17-18
• 3 結(jié)果與分析18-32
• 3.1 幼兒身體素質(zhì)操的概念18
• 3.2 幼兒身體素質(zhì)操的創(chuàng)編18-24
• 3.2.1 幼兒身體素質(zhì)操的創(chuàng)編原則18-19
• 3.2.2 幼兒身體素質(zhì)操的創(chuàng)編過(guò)程19-24
• 3.3 幼兒身體素質(zhì)操的評(píng)價(jià)24-25
• 3.3.1 幼兒教師和專家對(duì)幼兒身體素質(zhì)操的評(píng)價(jià)24-25
• 3.3.2 幼兒對(duì)幼兒身體素質(zhì)操的評(píng)價(jià)25
• 3.4 幼兒身體素質(zhì)操對(duì)幼兒身體形態(tài)和身體素質(zhì)指標(biāo)影響分析25-32
• 3.4.1 實(shí)驗(yàn)前幼兒的身體形態(tài)指標(biāo)分析25-26
• 3.4.2 實(shí)驗(yàn)前幼兒身體素質(zhì)指標(biāo)分析26-27
• 3.4.3 實(shí)驗(yàn)后幼兒的身體形態(tài)指標(biāo)分析27-28
• 3.4.4 實(shí)驗(yàn)后幼兒身體素質(zhì)指標(biāo)分析28-32
• 4 結(jié)論與建議32-34
• 4.1 結(jié)論32
• 4.2 建議32-34
• 5 參考文獻(xiàn)34-37
• 致謝37-38
• 附件38-55
• 附件138-40
• 附件240-55
• 附件355

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：652707