本文關(guān)鍵詞：中美高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)比較研究

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【摘要】：隨著幼兒教育的不斷發(fā)展,幼教質(zhì)量成為幼教人士、幼兒家長、各國政府共同的訴求和追求的方向。近年來,我國在發(fā)展幼兒教育事業(yè)上做了諸多探索也取得了一定的成績。自2010年學(xué)前教育第一期三年行動計劃啟動以來,我國幼兒園在規(guī)模和數(shù)量上有了很大的發(fā)展,但是幼兒園的保育、教育質(zhì)量是否得到提升卻不得而知。在三年行動計劃實施后,探尋科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園質(zhì)量做一個客觀的評價,有助于下一期三年行動計劃更好的開展。就目前而言對幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的研究顯得非常的迫切和重要。本研究旨在通過對已有文獻的梳理,了解中美兩國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn),比較研究中美高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的異同,在對比分析的基礎(chǔ)上為建構(gòu)我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)做淺薄的探索。研究共分為以下幾部分：前言,主要闡述了論文選題的緣由、研究的意義、相關(guān)研究綜述以及本文的研究方法,作為本研究的準(zhǔn)備部分。第一部分,美國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)介紹。本部分首先對全美幼教協(xié)會認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)做了簡要的概括介紹,然后詳細(xì)介紹了全美幼教協(xié)會認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的評價內(nèi)容,最后總結(jié)出美國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的特點。第二部分,我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)介紹。本部分主要通過介紹我國4省市示范性幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容,總結(jié)分析我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的特點。第三部分,中美兩國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的對比分析。本部分首先介紹了對比的維度,“結(jié)構(gòu)性質(zhì)量”和“過程性質(zhì)量”兩個維度,然后采用“結(jié)構(gòu)性質(zhì)量”和“過程性質(zhì)量”兩個維度對中美兩國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的異同做了對比分析,最后基于對比分析的結(jié)果做深入的思考得出對我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)完善的啟示。
【關(guān)鍵詞】：中美 高質(zhì)量幼兒園 評價標(biāo)準(zhǔn) 比較研究
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G619.1
【目錄】：

• 摘要7-8
• ABSTRACT8-10
• 引言10-24
• 一、選題緣由10-16
• (一) 提高質(zhì)量是當(dāng)今世界幼兒教育改革的熱點10-13
• (二) 評價是促進幼兒園質(zhì)量提升的有效手段13
• (三) 幼兒園質(zhì)量評價是我國現(xiàn)階段幼教評價改革的瓶頸13-15
• (四) 以比較的視野研究中美高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的缺失15-16
• 二、研究的目的、內(nèi)容及意義16-17
• (一) 研究目的和主要內(nèi)容16
• (二) 研究意義16-17
• 三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述17-22
• (一) 相關(guān)概念研究17-19
• (二) 我國幼兒教育質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究19-20
• (三) 美國幼兒園質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的研究20-22
• (四) 簡評22
• 四、研究思路和方法22-24
• (一) 研究的思路22-23
• (二) 研究的主要方法23-24
• 第一章 美國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)介紹24-37
• 一、美國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的界定24
• 二、對美國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的概括說明24-26
• 三、美國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)26
• 四、美國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容介紹26-34
• (一) 人際關(guān)系27-28
• (二) 課程28-29
• (三) 教學(xué)29-30
• (四) 評估與兒童成長30-31
• (五) 健康31
• (六) 教師31-32
• (七) 家庭32-33
• (八) 社區(qū)關(guān)系33
• (九) 物質(zhì)環(huán)境33-34
• (十) 領(lǐng)導(dǎo)與管理34
• 五、美國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的特點34-37
• (一) 以兒童為中心34-35
• (二) 注重證據(jù)支持35-36
• (三) 評價內(nèi)容全面系統(tǒng)36-37
• 第二章 我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)介紹37-48
• 一、我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的界定37
• 二、我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的概括說明37-38
• 三、中國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的理論基礎(chǔ)38-39
• 四、我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容介紹39-46
• (一) 我國四省市示范性幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)介紹39-43
• (二) 我國高質(zhì)量幼兒園的評價內(nèi)容43-46
• 五、我國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的特點46-48
• (一) 關(guān)注硬件設(shè)施46
• (二) 強調(diào)幼兒安全與衛(wèi)生46-47
• (三) 強調(diào)高質(zhì)量幼兒園的示范作用47-48
• 第三章 中美高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)的對比分析48-58
• 一、對比維度介紹48-50
• (一) 過程性評價與結(jié)構(gòu)性評價的含義48-49
• (二) 具體的維度說明49-50
• 二、中美兩國高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)對比的結(jié)果50-54
• (一) 結(jié)構(gòu)性質(zhì)量指標(biāo)對比50-51
• (二) 過程性質(zhì)量指標(biāo)對比51-54
• 三、中美高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)對比分析后對我國的啟示54-58
• (一) 高質(zhì)量幼兒園評價標(biāo)準(zhǔn)須以兒童發(fā)展理論為依據(jù)55
• (二) 高質(zhì)量的評估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)增加對過程性質(zhì)量的評價55-56
• (三) 評估標(biāo)準(zhǔn)中增加課程和師幼關(guān)系的評價比例56
• (四) 評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容應(yīng)進一步細(xì)化可操作56-57
• (五) 發(fā)揮多方力量的作用嘗試建立統(tǒng)一的高質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)57-58
• 結(jié)束語58-59
• 注釋59-61
• 參考文獻61-65
• 著作類61
• 期刊類61-63
• 學(xué)位論文63
• 英文著作、文件63-65
• 致謝65

【參考文獻】

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本文編號：538291