本文關鍵詞：皮亞杰認知發(fā)展階段理論下的學前教育思考

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【摘要】：皮亞杰認知發(fā)展階段理論主要由認知發(fā)展階段說和影響認知發(fā)展的原因分析構成。認知發(fā)展階段說包括感知運算階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段;影響認知的有成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡化等因素。該理論對科學合理開展學前教育具有重要的指導意義。
【作者單位】： 南京特殊教育師范學院;
【關鍵詞】： 皮亞杰 認知發(fā)展階段理論 學前教育
【基金】：江蘇省2015年高校哲社科基金資助項目“基于國際合作辦學的學前特殊教育師資培養(yǎng)的問題與對策研究”,項目批準號2015SJB295;“自閉癥兒童早期融合教育支持體系研究”,項目批準號2015SJB297;江蘇省2015年高校哲社科基金指導項目“協(xié)同學視角下中外合作辦學學生管理研究”,項目批準號2015SJD273
【分類號】：G610
【正文快照】： 讓·皮亞杰(Jean Piaget),瑞士人,近代最有名的兒童心理學家。他的認知發(fā)展理論成為了這個學科的典范,所謂認知發(fā)展是指個體自出生后在適應環(huán)境的活動中,對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現(xiàn),隨年齡增長而改變的歷程。這一理論促進了科學認識論的豐富與深化、推

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