本文關(guān)鍵詞：新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)能力及發(fā)展水平是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而教師職業(yè)角色認同直接關(guān)系教師的專業(yè)發(fā)展水平。對新入職幼兒教師而言，角色認同的高低直接關(guān)系到他能否以主人翁的態(tài)度熱愛幼兒、熱愛幼兒教育事業(yè)，能否以積極的情緒、陽光的心態(tài)面對工作中的困難而不是產(chǎn)生離職念頭放棄這一職業(yè)，角色認同程度關(guān)系著新入職幼兒教師工作的穩(wěn)定性、反思進取性以及創(chuàng)造性。但是，從實際的情況來看，新入職幼兒教師卻存在很多問題，比如離職率逐年升高，流動的程度較大。要想解決這些問題，就要了解新入職幼兒教師的職業(yè)角色認同目前處于何種水平，，以及總結(jié)新入職幼兒教師職業(yè)角色認同受哪些因素的影響，進而提高新入職幼兒教師的角色認同，才能從根本上解決上述問題。 本文通過對三所城市，112名新入職幼兒教師進行問卷調(diào)查及訪談，并對所得的數(shù)據(jù)進行量性分析，得知，新入職幼兒教師的職業(yè)角色認同普遍偏低，而性別、收入、學(xué)歷、專業(yè)、園所性質(zhì)、園所地域等因素都在不同程度上影響著新入職幼兒教師的職業(yè)角色認同，尤其是園所性質(zhì)這一因素對新入職幼兒教師的職業(yè)角色認同影響非常顯著，性別、專業(yè)、地域這三個因素對新入職幼兒教師的職業(yè)角色認同影響較為顯著，而月收入和學(xué)歷對新入職幼兒教師職業(yè)角色認同沒有顯著影響。針對以上情況，筆者提出了一些可行性的提高新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的策略，如根據(jù)幼兒園經(jīng)濟狀況適當(dāng)提高新入職幼兒教師的工資待遇；幼兒園要加大對新入職幼兒教師的重視程度，明白她們對幼兒園是一筆寶貴的財富；重視新入職幼兒教師的進修培訓(xùn)環(huán)節(jié)；“師師合作”，形成新、老教師合作的共同體等方法來提高新入職幼兒教師的職業(yè)角色認同。
【關(guān)鍵詞】：新入職 幼兒教師 職業(yè)角色認同 調(diào)查研究
【學(xué)位授予單位】：鞍山師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 目錄8-11
• 一、 問題提出11-21
• （一） 研究背景11-12
• （二） 研究價值12-13
• 1、 理論價值12
• 2、 實踐價值12-13
• （三） 文獻綜述13-17
• 1、 教師職業(yè)角色認同的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 2、 幼兒教師職業(yè)角色認同的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀16-17
• （四） 相關(guān)概念界定17-21
• 1、 新入職教師17-18
• 2、 認同18-19
• 3、 角色認同19
• 4、 教師職業(yè)角色認同19-21
• 二、 研究設(shè)計21-25
• （一） 研究內(nèi)容21
• 1、 新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的現(xiàn)狀分析21
• 2、 影響新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的因素21
• 3、 提高新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的策略21
• （二） 研究方法21-22
• 1、 文獻研究法21
• 2、 問卷調(diào)查法21-22
• 3、 訪談法22
• （三） 研究對象22-25
• 三、 研究結(jié)果與分析25-39
• （一） 新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的總體的現(xiàn)狀分析25-26
• （二） 新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的差異比較26-32
• 1、不同性別的新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的差異比較26-27
• 2、不同月收入的新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的差異比較27-28
• 3、不同學(xué)歷的新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的差異比較28-30
• 4、不同專業(yè)的新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的差異比較30
• 5、不同性質(zhì)幼兒園的新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的差異比較30-31
• 6、不同地域幼兒園的新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的差異比較31-32
• （三） 新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的影響因素32-39
• 1、 內(nèi)部的影響因素33-35
• 2、 外部的影響因素35-39
• 四、 建議39-43
• （一） 政府根據(jù)實際情況，適當(dāng)提高新入職幼兒教師的社會地位和經(jīng)濟地位39-40
• 1、 提高社會對新入職幼兒教師的角色認同思想認識39
• 2、 政府適當(dāng)提高新入職幼兒教師的工資待遇以及福利待遇39-40
• 3、 為新入職幼兒教師營造一種具有支持、鼓勵的環(huán)境40
• （二） 幼兒園加大對新入職幼兒教師的重視程度40-41
• 1、 幼兒園為新入職幼兒教師創(chuàng)設(shè)溫馨、愉快的環(huán)境40
• 2、 幼兒園要根據(jù)新入職幼兒教師的實際情況，有針對性地開展在職培訓(xùn)40-41
• 3、 幼兒園制定一些措施鼓勵幼兒教師積極豐富自身的專業(yè)經(jīng)驗41
• （三） 新入職幼兒教師積極主動地提高自身專業(yè)水平，準確進行角色定位41-43
• 1、 定期舉辦“新老教師交流會”，使新入職幼兒教師積累專業(yè)經(jīng)驗41-42
• 2、 由老教師輪流指導(dǎo)新入職的幼兒教師，并相互合作42
• 3、 新入職幼兒教師加強自身的反思能力，進而增強自身的角色認知42-43
• 五、 結(jié)語43-44
• （一） 研究的不足43
• （二） 對未來的展望43-44
• 參考文獻44-48
• 附錄48-52
• 后記52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 魏淑華;教師職業(yè)認同研究[D];西南大學(xué);2008年

2 周珂;中學(xué)體育教師職業(yè)認同研究[D];河南大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：新入職幼兒教師職業(yè)角色認同的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：468323