本文關鍵詞：公共治理邏輯:弱勢兒童教育發(fā)展的社會協(xié)同機制建構，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨教育公平與質量問題持續(xù)受到關注,弱勢兒童教育發(fā)展已成為國際社會長期討論的核心議題。在傳統(tǒng)公共行政體系日漸僵硬和羸弱背景下,弱勢兒童教育發(fā)展面臨諸多現實困境。加快公共治理在我國的登場和實施,推動社會治理結構的扁平化轉型,逐漸成為弱勢兒童教育治理的關鍵手段和邏輯起點。在實踐操作過程,需要以個體協(xié)同、教育協(xié)同、制度協(xié)同為基本向度,為弱勢兒童提供強有力的發(fā)展基礎、動力和保障。通過整合治理主體、建構治理監(jiān)管體系和優(yōu)化治理關系,促進弱勢兒童回歸主流社會,并以強化教育品質為根本途徑,實現弱勢兒童教育的社會協(xié)同發(fā)展。
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【關鍵詞】： 公共治理 弱勢兒童 社會協(xié)同 基本向度 創(chuàng)新機制
【基金】：全國“十一五”教育科學規(guī)劃年度課題“幼兒園教師資格考試制度研究”(BHA100049),項目負責人:劉云艷 中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助項目“公共治理視角下弱勢兒童教育發(fā)展的比較研究”(SWU1509356),項目負責人:程紹仁
【分類號】：G610
【正文快照】： 無論處在何種發(fā)展水平的國家或地區(qū),總有一些個人和群體在教育方面處于極端、持久的不利地位,這種不利地位將他們與其他人群相互隔離。作為社會剝奪的重要標志,這種弱勢本身是群體走向邊緣化的起因和結果,并最終演化為一種弱勢地位世代延續(xù)的強大傳導器。[1]由于政治、經濟、

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  本文關鍵詞：公共治理邏輯:弱勢兒童教育發(fā)展的社會協(xié)同機制建構，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：434782