本文關鍵詞：從缺席走向參與:重構幼兒與幼兒園課程評價的關系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒作為幼兒園課程評價的主體,在現(xiàn)實的幼兒園課程評價中卻嚴重缺席,幼兒參與幼兒園課程評價是幼兒參與權的體現(xiàn)。幼兒參與幼兒園課程評價的水平分四類:作為數(shù)據(jù)的來源、作為積極的反應者、作為共同的研究者、作為研究者。本文主要從幼兒作為積極的反應者探討幼兒在不同課程評價模式的價值取向中如何逐漸參與幼兒園課程評價,同時從幼兒作為共同的研究者的角度探討幼兒參與幼兒園課程評價的視角與范疇。
【作者單位】： 重慶師范大學教育科學學院;西南大學體育學院;
【關鍵詞】： 幼兒 參與 幼兒園課程 課程評價
【分類號】：G612
【正文快照】： 幼兒園課程評價是改善幼兒園課程的主要方法,是幼兒園教育的重要組成部分,《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將教育評價列為獨立的第四部分,并指出,管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者,由此可見課程評價的重要性,并突顯了幼兒作為幼兒園課程主要的價值主

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本文編號：421612