本文關(guān)鍵詞：由一次科學(xué)觀摩活動(dòng)引發(fā)的思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我觀摩了黎老師組織的大班科學(xué)活動(dòng)《蝸牛的眼睛》。首先拋出問題:蝸牛有沒有眼睛?組織幼兒用放大鏡等工具觀察后各抒己見。然后根據(jù)觀點(diǎn)的不同將幼兒分為兩組,各組為自己的觀點(diǎn)尋找證據(jù)。接著組織幼兒闡述自己的觀點(diǎn)及證據(jù),并鼓勵(lì)幼兒在以后的生活中繼續(xù)尋找答案。活動(dòng)之后,我對(duì)科學(xué)活動(dòng)的組織有了新的認(rèn)識(shí)和思考:幼兒的科學(xué)教育是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)嗎?科學(xué)活動(dòng)中,教師角色如何轉(zhuǎn)變?如何評(píng)價(jià)一次科學(xué)活動(dòng)的成功與否?科學(xué)活動(dòng)中,教師如何激發(fā)幼兒的探究欲望?
【作者單位】： 甘肅省靜寧縣第一幼兒園;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒 科學(xué)課 活動(dòng) 思考
【分類號(hào)】：G613.3
【正文快照】： 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我觀摩了黎老師組織的大班科學(xué)活動(dòng)《蝸牛的眼睛》,活動(dòng)的過程大概是這樣的。環(huán)節(jié)一:拋出問題:蝸牛有沒有眼睛?組織幼兒用放大鏡等工具觀察后各抒己見。當(dāng)問題拋出后,幼兒的意見截然不同,有的說有,有的反駁說沒有。觀摩的教師也在下面開始悄悄討論,大家一致認(rèn)

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