發(fā)布時(shí)間：2017-05-31 12:08

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)本科全程實(shí)踐教學(xué)探索——基于U-S共生性合作視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：制度化的U-S共生性合作始于20世紀(jì)80年代的美國(guó),其本質(zhì)是一種協(xié)商性交易,合作需要基于雙方的共同利益才能實(shí)現(xiàn)。筆者在分析和研究U-S共生性合作視角下學(xué)前教育專業(yè)本科全程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,指出學(xué)前教育專業(yè)本科全程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出要從端正學(xué)生的教育見習(xí)和實(shí)習(xí)態(tài)度、拓寬合作渠道等方面加以改進(jìn),拓展合作的廣度與深度。
【作者單位】： 新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： U-S共生性合作 學(xué)前教育專業(yè) 全程實(shí)踐教學(xué)
【基金】：河南省科技計(jì)劃項(xiàng)目(122400450027) 2013年新鄉(xiāng)學(xué)院校級(jí)教改課題(XJGXP2013-32)
【分類號(hào)】：G642;G61-4
【正文快照】： 社會(huì)發(fā)展要求高校培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合型人才,這對(duì)教師提出了更高的要求。大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)需要在原有基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力,使他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。筆者運(yùn)用文獻(xiàn)法在中國(guó)知網(wǎng)上以“U-S共生性合作”為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索,共搜到3條結(jié)果

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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9 王笑梅;我省繼續(xù)試點(diǎn)培養(yǎng)本科層次小學(xué)(幼兒)教師[N];遼寧日?qǐng)?bào);2008年

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本文編號(hào)：409423