嬰幼兒閱讀推廣活動(dòng)作為關(guān)注孩子全面健康成長(zhǎng)且融入多種閱讀元素的早期參與式互動(dòng)教育活動(dòng),注重培養(yǎng)并強(qiáng)化孩子學(xué)前讀寫的基本技能�？紤]到當(dāng)前的使用習(xí)慣和家長(zhǎng)在孩子生活中的重要作用,0—3歲嬰幼兒及其父母共同成為嬰幼兒閱讀推廣活動(dòng)的受眾。美國(guó)公共圖書館鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天跟嬰幼兒進(jìn)行一起說(shuō)、一起唱、一起讀、一起寫和一起玩的簡(jiǎn)單互動(dòng),并針對(duì)新生兒、嬰兒、學(xué)步兒童/低幼兒童和幼兒等不同年齡段的孩子,開(kāi)展不同形式的親子閱讀活動(dòng)。縱觀幾個(gè)在美國(guó)覆蓋面較為廣泛的嬰幼兒閱讀活動(dòng)項(xiàng)目,主要涉及多元智能理論、情緒智力與社會(huì)智力理論、孩子必備的七種生活技能、"腳手架"理論、認(rèn)知發(fā)展論模式、主動(dòng)學(xué)習(xí)教育法、有目的的玩兒、科學(xué)實(shí)驗(yàn)理論及聆聽(tīng)、喜歡、學(xué)習(xí)法等。建議充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)公共圖書館作為嬰幼兒閱讀推廣活動(dòng)最重要機(jī)構(gòu)的作用,將常規(guī)性的嬰幼兒親子閱讀推廣活動(dòng)項(xiàng)目納入其中,培養(yǎng)并加強(qiáng)全社會(huì)從小閱讀的習(xí)慣。參考文獻(xiàn)37。

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圖6以日本為研究對(duì)象的論文年代分布

圖5以美國(guó)為研究對(duì)象的論文年代分布美國(guó)在圖書館學(xué)領(lǐng)域處于明顯優(yōu)勢(shì)地位，其圖書館工作、圖書館事業(yè)及圖書館學(xué)理論體系是我國(guó)近二十年來(lái)的重點(diǎn)研究對(duì)象，而近年來(lái)雖然主要還是向美國(guó)學(xué)習(xí)，但研究者的視角越來(lái)越寬廣。21世紀(jì)初，研究者普遍更關(guān)注美國(guó)的圖書館學(xué)教育，注重教育差異以及對(duì)中國(guó)的啟示....

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