<正>虞永平教授詮釋"課程游戲化",提出:"課程游戲化不是對(duì)已有課程的摒棄,而是對(duì)現(xiàn)有課程的提升、改造和完善,在《指南》核心理念的引領(lǐng)下,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。"此時(shí),班本課程的形成有它的必然性和必要性:班本課程聚焦幼兒本身,源于幼兒的興趣導(dǎo)向,基于幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗(yàn),指向幼兒的能力提升,是《指南》精神的體現(xiàn),也是園本課程和傳統(tǒng)課程的補(bǔ)充和延伸。那么,如何深入有效地開展班本課程,本文以小班探究課程《蝸�！窞槔M(jìn)行闡述。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、鎖定探究主題,確定課程基點(diǎn)——課程的來源
二、關(guān)注話題走向,梳理課程脈絡(luò)——課程的建構(gòu)
三、融合一日生活,發(fā)散探究形式——課程的實(shí)施
    (一)區(qū)域游戲支持小組化的探究方式
    (二)親子實(shí)驗(yàn)滿足個(gè)別化的探索需求
    (三)自然角日常照料形成常態(tài)化的觀察研究
    (四)集體活動(dòng)的開展引領(lǐng)科學(xué)的探究思維
四、反思與評(píng)價(jià)——課程實(shí)施中幼兒的發(fā)展
    (一)積極主動(dòng)的研究態(tài)度和批判理解的深度學(xué)習(xí)特點(diǎn)
    (二)熱愛、尊重、保護(hù)自然的科學(xué)探究精神



本文編號(hào)：3892649