本研究旨在探究?jī)和剿黟^親子互動(dòng)中家長(zhǎng)角色和親子對(duì)話的特征。研究采用隨機(jī)抽樣的方法從中國(guó)兒童中心老牛兒童探索館角色游戲區(qū)抽取41個(gè)3～6歲兒童的親子家庭為研究對(duì)象,對(duì)其在親子互動(dòng)中家長(zhǎng)角色的類(lèi)型、親子對(duì)話內(nèi)容及對(duì)話方式進(jìn)行考察,結(jié)果表明:互動(dòng)中家長(zhǎng)較長(zhǎng)時(shí)間承擔(dān)的是共同游戲者角色;互動(dòng)初期家長(zhǎng)傾向于表現(xiàn)出多種角色,隨互動(dòng)時(shí)間推移集中到旁觀看護(hù)者角色。對(duì)話內(nèi)容上,親子間關(guān)于游戲材料的對(duì)話比重最大,其中又以感知認(rèn)知和概念解釋最多;父親是否參與對(duì)親子間主要對(duì)話內(nèi)容有極顯著的影響,有父親參與的家庭更偏向于討論游戲情節(jié),母親單獨(dú)帶領(lǐng)的家庭更多討論游戲材料;互動(dòng)過(guò)程中,親子對(duì)話內(nèi)容從初期主要關(guān)注游戲情節(jié)和游戲材料過(guò)渡到集中關(guān)注游戲材料。對(duì)話方式上,親子間對(duì)話方式以"互動(dòng)—對(duì)話"為主,"互動(dòng)—權(quán)威"型對(duì)話主要出現(xiàn)于互動(dòng)的開(kāi)始和結(jié)束階段,"無(wú)互動(dòng)—權(quán)威"型對(duì)話多發(fā)生于互動(dòng)初始階段。研究結(jié)果提示在探索館中家長(zhǎng)可適時(shí)調(diào)整互動(dòng)策略,場(chǎng)館教育者也可充分利用展品設(shè)計(jì)一定的游戲情節(jié),使幼兒與材料及與成人的互動(dòng)更深入充分。

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究背景
    1.1 家長(zhǎng)角色
    1.2 對(duì)話內(nèi)容
    1.3 對(duì)話方式
2 研究方法
    2.1 研究對(duì)象
        2.1.1 兒童探索館及游戲區(qū)域的選擇
        2.1.2 家庭團(tuán)體的選擇
    2.2 研究工具
        2.2.1 家長(zhǎng)角色行為觀察表
        2.2.2 親子對(duì)話內(nèi)容編碼框架
        2.2.3 親子對(duì)話方式編碼框架
    2.3 研究程序與數(shù)據(jù)處理
3 結(jié)果分析與討論
    3.1 家長(zhǎng)角色研究結(jié)果分析與討論
        3.1.1 家長(zhǎng)角色在親子互動(dòng)時(shí)間中的總體分布
        3.1.2 親子互動(dòng)中家長(zhǎng)角色占比隨互動(dòng)時(shí)間的變化
        3.1.3 討論
    3.2 對(duì)話內(nèi)容研究結(jié)果分析與討論
        3.2.1 親子對(duì)話內(nèi)容的主題
        3.2.2 親子對(duì)話內(nèi)容與家庭組合方式的關(guān)系
        3.2.3 親子互動(dòng)中對(duì)話內(nèi)容隨時(shí)間的變化
        3.2.4 討論
    3.3 對(duì)話方式研究結(jié)果分析與討論
        3.3.1 親子對(duì)話方式的類(lèi)別
        3.3.2 親子對(duì)話方式與家庭組合方式的關(guān)系
        3.3.3 不同時(shí)段中的主要對(duì)話方式不同
        3.3.4 討論
4 研究展望與教育建議



本文編號(hào)：3815526