<正>楓林如火之時(shí),從老幼兒園運(yùn)來(lái)的一批樹(shù)樁引起了幼兒們的圍觀(guān):這些樹(shù)怎么會(huì)有這么大?他們有好幾百歲了吧……他們對(duì)于老樹(shù)樁的強(qiáng)烈關(guān)注和這份"千載難逢"的可行性資源讓教師把秋天主題落腳點(diǎn)定位于"樹(shù)"。從樹(shù)樁的年輪、樹(shù)皮至樹(shù)的樹(shù)枝、樹(shù)根、木屑,再到新幼兒園內(nèi)結(jié)了果實(shí)的石榴樹(shù)、染紅了葉子的楓葉樹(shù)、扇形葉的銀杏樹(shù),最后到多種多樣奇怪的樹(shù),幼兒在教學(xué)、區(qū)域、生活活動(dòng)的過(guò)程中,直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作,對(duì)樹(shù)的多個(gè)方面有了近一步的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)積累。下文便

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【文章目錄】：
一、益智區(qū):引用“樹(shù)材”,激發(fā)活思維
二、生活區(qū):結(jié)合“樹(shù)材”,挖掘活自然
三、美勞區(qū):發(fā)揮“樹(shù)材”,熏染活審美
四、圖書(shū)區(qū):想象“樹(shù)材”,拓展活表達(dá)
五、積木區(qū):積累“樹(shù)材”,夯實(shí)活技能



本文編號(hào)：3810475