本文從情境互動(dòng)角度對學(xué)齡前兒童教具的應(yīng)用進(jìn)行分析,梳理了情境互動(dòng)教具創(chuàng)新設(shè)計(jì)的相關(guān)概念,并從多維度詳細(xì)闡述了學(xué)齡前兒童教具設(shè)計(jì)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)點(diǎn),認(rèn)為情境互動(dòng)語境可以平衡教具設(shè)計(jì)中的"教"、"學(xué)"、"玩"的比重關(guān)系,使其比例趨于平衡,為設(shè)計(jì)師在教具創(chuàng)新設(shè)計(jì)上提供一定理論依據(jù)。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、情境互動(dòng)與學(xué)齡前兒童教具設(shè)計(jì)
二、基于情境互動(dòng)的學(xué)齡前兒童教具設(shè)計(jì)方法
    1.根據(jù)學(xué)齡前兒童認(rèn)知偏好來設(shè)計(jì)教具
    2.重視教具的視覺設(shè)計(jì)
三、情境互動(dòng)在學(xué)齡前教具設(shè)計(jì)中的表達(dá)與創(chuàng)新
    1.媒介多元式創(chuàng)新
    2.多感官互動(dòng)式創(chuàng)新
    3.圖形符號(hào)式創(chuàng)新
四、結(jié)語



本文編號(hào)：3744667