在資本與技術(shù)合謀、技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)主體尺度與客體尺度不統(tǒng)一以及科學(xué)技術(shù)盛行的致思路徑下,使兒童生活世界走向了殖民化,由此"技術(shù)-兒童"關(guān)系也呈現(xiàn)為一種異化的狀態(tài)。技術(shù)回歸兒童生活世界,是兒童生活世界價(jià)值理性的呼喚。在現(xiàn)代信息時(shí)代下,本真的兒童生活世界應(yīng)超越資本邏輯,走向技術(shù)正義;厘清"技術(shù)-兒童"關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)在發(fā)展邏輯,正視主客體關(guān)系;用技術(shù)的藝術(shù)思維審美地觀照兒童的生活實(shí)踐。 

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、兒童生活世界的概念內(nèi)涵
二、兒童生活世界殖民化的本質(zhì)追問(wèn)
    （一）資本邏輯與技術(shù)合謀
    （二）教育技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的主體尺度與客體尺度不統(tǒng)一
    （三）兒童技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)技術(shù)思維盛行
三、走出兒童生活世界殖民化的困境
    （一）超越資本邏輯，實(shí)現(xiàn)兒童生活世界的技術(shù)正義，促進(jìn)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的生命轉(zhuǎn)向
    （二）厘清“技術(shù)-兒童”關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)在發(fā)展邏輯，正視主客體關(guān)系
    （三）用技術(shù)的藝術(shù)思維審美地觀照兒童的生活實(shí)踐，回歸兒童生活的意義世界


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]異化與回歸:兒童生活視野下的教育精神[J]. 李少梅,沈潤(rùn)青.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(10)
[2]幼兒園課程游戲化:游戲精神的回歸[J]. 宋梅.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]資本邏輯視閾下的技術(shù)與正義[J]. 王治東,曹思.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2015(02)
[4]論技術(shù)資本:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的第四種資本[J]. 羅福凱.  山東大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)
[5]為現(xiàn)代人的生存植根——對(duì)海德格爾科學(xué)技術(shù)之思的解讀[J]. 張秋成.  北方論叢. 2011(03)
[6]胡塞爾的“生活世界”及其現(xiàn)實(shí)意義[J]. 孟葉.  內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(01)
[7]在胡塞爾的“生活世界”視野下對(duì)學(xué)前教育課程的理性思考[J]. 景曉梅.  學(xué)前教育研究. 2005(04)
[8]論兒童游戲的生活本質(zhì)[J]. 丁海東.  山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2003(03)
[9]論實(shí)踐的主體尺度與客體尺度及其關(guān)系[J]. 苗桂山.  黔東南民族師專(zhuān)學(xué)報(bào). 1999(01)
[10]“生活世界”是不可避免的幻想”——胡塞爾的“生活世界”概念及其文化政治困境[J]. E.W.奧爾特,鄧曉芒.  哲學(xué)譯叢. 1994(05)



本文編號(hào)：3707009