發(fā)布時(shí)間：2017-05-15 13:22

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育券制度的問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前教育券制度是教育券理論的一種在學(xué)前教育階段的探索性應(yīng)用,這項(xiàng)制度關(guān)系到教育的公平與教育效率的提高,也對(duì)教育資源的優(yōu)化配置產(chǎn)生積極影響。通過(guò)對(duì)學(xué)前教育券制度的研究,希冀豐富其理論成果,為教育資源配置效率的提高和教育資源的均衡配置提綱有益啟示。教育券制度流入我國(guó)之后,在各地的實(shí)踐中,并未完全按照弗里德曼與詹克斯等人提出的定義進(jìn)行政策設(shè)計(jì),但是,所有教育券政策都借鑒了其思想精髓—市場(chǎng)調(diào)節(jié)。翟博的教育均衡發(fā)展理論與我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀具有一定的契合性,因此選取翟博的理論作為研究依據(jù)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、政策文本、實(shí)地調(diào)研等手段的不完全統(tǒng)計(jì),全國(guó)目前共有7個(gè)地區(qū)推行學(xué)前教育券制度(香港、臺(tái)灣除外)。各地推行教育券制度的方式、力度、覆蓋面、效果不盡相同,但都做了積極有益的嘗試。選取鄭州、淄博、南京三地六所幼兒園的家長(zhǎng),共計(jì)發(fā)放360份調(diào)查問(wèn)卷,回收328份,有效問(wèn)卷320份。調(diào)查問(wèn)卷分為四個(gè)維度來(lái)衡量目前的學(xué)前教育券狀況:支持力度、教育質(zhì)量、教育公平、社會(huì)評(píng)價(jià)。學(xué)前教育券的資金與政策支持仍然不足,大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此并不滿意。學(xué)前教育券政策對(duì)教育質(zhì)量的提高有一定的積極作用,但由于政策的細(xì)致程度不夠以及效果的時(shí)間滯后性等原因,導(dǎo)致一些指標(biāo)難以提高,限定了對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的提高。學(xué)前教育券政策在一定程度上推動(dòng)了民辦幼兒園的發(fā)展,均衡了學(xué)前教育資源的配置,也促進(jìn)了幼兒園入學(xué)的公平。學(xué)前教育券政策對(duì)解決外來(lái)務(wù)工人員子女“入園難”問(wèn)題也有積極意義,但我們?cè)诮逃嬷滇槍?duì)弱勢(shì)群體的差異補(bǔ)助方面做的還不夠。學(xué)前教育券政策的社會(huì)滿意度相對(duì)較高,家長(zhǎng)對(duì)政策的進(jìn)一步完善深化也較為期待,學(xué)前教育券政策在提高入園率和打擊“黑”幼兒園方面也起到了很好的作用,獲得了較好的社會(huì)反響。針對(duì)調(diào)查中存在的問(wèn)題,結(jié)合政策的反思和香港、臺(tái)灣地區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為應(yīng)該從六個(gè)方面進(jìn)行制度的建設(shè)和完善:加強(qiáng)學(xué)前教育券的法規(guī)建設(shè),完善相關(guān)實(shí)施方案;不斷提高學(xué)前教育券面額,形成常規(guī)增長(zhǎng)機(jī)制;建立完善的信息披露制度,明確準(zhǔn)入和退出標(biāo)準(zhǔn);形成正確的教育輿論導(dǎo)向,健全客觀考評(píng)機(jī)制;增強(qiáng)學(xué)前教育券政策的開(kāi)放性,堅(jiān)持差別性補(bǔ)貼辦法;加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育思想的轉(zhuǎn)變工作。學(xué)前教育券政策在我國(guó)僅僅處于萌芽狀態(tài),即使在香港與臺(tái)灣地區(qū)也屬于探索過(guò)程。我們還沒(méi)有一套成熟的理論體系來(lái)支撐,也沒(méi)有既有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)參考,更沒(méi)有科學(xué)的度量標(biāo)尺和清晰的政策目標(biāo)定位。目前的學(xué)前教育券政策還不夠細(xì)致、科學(xué),政策的人為隨意性很大,但相信隨著研究和實(shí)踐的不斷深入,學(xué)前教育券政策必定沿著科學(xué)化、制度化、人性化的方向發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育券 幼兒園 公平 效率
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-8
• 一、引論8-21
• （一）選題緣由8-9
• （二）選題意義9-12
• （三）相關(guān)文獻(xiàn)綜述12-19
• （四）研究方法與思路19-20
• （五）研究的難點(diǎn)、重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)20-21
• 二、基本概念界定與理論基礎(chǔ)探討21-23
• （一）教育券制度的內(nèi)涵與外延21-22
• （二）教育券制度在我國(guó)的變化22
• （三）學(xué)前教育券制度的理論依據(jù)22-23
• 三、我國(guó)學(xué)前教育階段教育券制度實(shí)施的現(xiàn)狀調(diào)查23-32
• （一）學(xué)前教育券制度實(shí)施現(xiàn)狀23-25
• （二）調(diào)查問(wèn)卷的研究及其結(jié)果分析25-32
• 四、學(xué)前教育券制度實(shí)施的問(wèn)題反思32-34
• （一）教育券理論的內(nèi)生缺陷32-33
• （二）教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的移位33
• （三）政府干預(yù)的尺度問(wèn)題33
• （四）幼兒園管理者職能轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)33-34
• 五、香港和臺(tái)灣地區(qū)學(xué)前教育券制度的經(jīng)驗(yàn)34-38
• （一）香港地區(qū)學(xué)前教育券制度34-36
• （二）臺(tái)灣地區(qū)學(xué)前教育券制度36-38
• 六、我國(guó)學(xué)前教育券制度建設(shè)與發(fā)展的基本策略38-41
• （一）加強(qiáng)學(xué)前教育券的法規(guī)建設(shè)，完善相關(guān)實(shí)施方案38
• （二）不斷提高學(xué)前教育券面額，形成常規(guī)增長(zhǎng)機(jī)制38-39
• （三）建立完善的信息披露制度，明確準(zhǔn)入和退出標(biāo)準(zhǔn)39
• （四）形成正確的教育輿論導(dǎo)向，，健全客觀考評(píng)機(jī)制39-40
• （五）增強(qiáng)學(xué)前教育券政策的開(kāi)放性，堅(jiān)持差別性補(bǔ)貼辦法40-41
• （六）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)教育思想的轉(zhuǎn)變工作41
• 七、結(jié)論41-44
• （一）基本觀點(diǎn)42
• （二）研究不足42
• （三）研究展望42-44
• 參考文獻(xiàn)44-49
• 附錄49-51
• 攻讀碩士學(xué)位期間的主要學(xué)術(shù)論文51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 李承先;自由選擇與教育公正——米爾頓·弗里德曼教育憑單計(jì)劃述評(píng)[J];高等師范教育研究;2003年05期

2 唐春寶,曾克強(qiáng);教育券——解決教育資源短缺的制度創(chuàng)新[J];湖南財(cái)經(jīng)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年05期

3 沈有祿,譙欣怡;教育券計(jì)劃及其對(duì)中國(guó)教育改革的借鑒作用[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2004年04期

4 黃育文;王守恒;;教育券制度對(duì)農(nóng)民工子女義務(wù)教育影響的利弊分析[J];中國(guó)電力教育;2009年19期

5 沈有祿;;我國(guó)中等職業(yè)教育券的設(shè)計(jì)、操作流程與配套措施[J];職教論壇;2011年34期

6 李海生;;如何制定教育券政策:來(lái)自智利的啟示[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2008年06期

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育券制度的問(wèn)題與對(duì)策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：367924