發(fā)布時間：2017-05-14 09:08

  本文關鍵詞：從隔代教養(yǎng)對幼兒收視行為的影響看幼兒園教育管理對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：生活條件的提高,致使電視早已成為家中的必備品,看電視對于人們來說是件既簡單又長久的事。電視作為大眾傳媒,向人們呈現(xiàn)著各式各樣、豐富多彩的世界,影響著人們的世界觀。孩子對于電視的熱愛更是有過之而不及,電視真正成為了他們最親密的“伙伴”。學前期是幼兒學習語言和社會化發(fā)展的重要時期,電視中簡潔優(yōu)美的語言不僅利于幼兒識記、增大詞匯量,還有助于糾正幼兒錯誤的發(fā)音。電視傳遞著社會主流價值觀,對幼兒的社會性發(fā)展有標榜、促進的作用,但某些電視節(jié)目倡導消費主義、享樂主義,讓幼兒置身于廣告、暴力、色情等負面環(huán)境中,長時間的看電視不僅會對眼睛造成危害,還容易產生多種疾病,如肥胖、多動甚至自閉等。電視對于幼兒的影響,我們做不到視而不見,也不應忽視不管,只有采取正確的方式處理,電視才能發(fā)揮真正的教育作用。對于這一點年輕的家長能夠很好地意識到并控制孩子的收視行為。但在隔代現(xiàn)象普遍的今天,祖輩缺少育兒知識,不能正確的看待幼兒的收視行為,錯誤的觀念和做法,致使在隔代教育中的幼兒產生很多行為問題。本文力圖從隔代教育中幼兒收視行為這一視角,通過分析收視行為與隔代教養(yǎng)方式相關性,深入探究隔代教育中存在的問題,這些問題對于起到教育橋梁作用的幼兒園來說是一面正衣冠的“鏡子”,針對這些問題,幼兒園如何優(yōu)化教育管理促進祖輩更好的育兒值得研究。本研究采取目的抽樣,選取隔代教養(yǎng)家庭中的祖輩作為被試,采用問卷調查法,讓被試分別填寫教養(yǎng)方式問卷及幼兒收視行為問卷,收集有效問卷,對收集的數(shù)據(jù)進行分析研究,得出結論,并針對這些結論,對幼兒園如何優(yōu)化教育管理提出可行性建議,為隔代教養(yǎng)提供有效的保障,促進幼兒健康收視行為養(yǎng)成。本文從四個方面對幼兒園針對幼兒收視行為健康養(yǎng)成這一問題,如何優(yōu)化教育管理提出建議:一、優(yōu)化幼兒園日常管理;二、提升幼兒教師素質;三、強化幼兒收視素養(yǎng)啟蒙教育;四、以多元化方式提高祖輩教養(yǎng)能力。
【關鍵詞】：隔代教養(yǎng)方式 收視行為 媒介素養(yǎng) 幼兒園管理
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G617
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-20
• 一、研究緣起10-11
• 二、研究意義11-12
• （一） 理論意義11
• （二） 實踐意義11-12
• 三、理論基礎12-13
• （一） 涵化理論12
• （二） 生態(tài)系統(tǒng)理論12-13
• 四、研究綜述13-16
• （一） 關于隔代教養(yǎng)方式研究13-14
• （二） 關于幼兒收視行為的研究14-16
• （三） 隔代教養(yǎng)與幼兒收視行為的相關研究16
• 五、概念界定16-17
• （一） 隔代教養(yǎng)16-17
• （二） 隔代教養(yǎng)方式17
• （三） 幼兒17
• （四） 收視行為17
• 六、研究方法17-20
• （一） 研究目的17
• （二） 研究假設17-18
• （三） 研究內容18
• （四） 研究對象18
• （五） 研究工具18-20
• 第二章 研究結果及分析20-36
• 一、幼兒的收視情況20-26
• （一） 幼兒收視的原因及類型20-21
• （二） 不同性別的幼兒收視特點21-22
• （三） 不同年齡幼兒的收視情況22-23
• （四） 祖輩的文化程度對幼兒收視情況的影響23-25
• （五） 祖輩對幼兒收視的認知特點25-26
• 二、隔代教養(yǎng)方式的特點26-30
• （一） 隔代教養(yǎng)方式差異比較26-27
• （二） 幼兒的不同性別對隔代教養(yǎng)方式的影響27-28
• （三） 幼兒的不同年齡對隔代教養(yǎng)方式的影響28-30
• （四） 祖輩不同文化水平教養(yǎng)方式的差異比較30
• 三、隔代教養(yǎng)方式對幼兒收視行為的影響30-32
• 四、結論32-36
• （一） 關于幼兒收視情況32-33
• （二） 關于隔代教養(yǎng)方式33
• （三） 關于隔代教養(yǎng)方式對幼兒收視行為的影響33-36
• 第三章 對幼兒園教育管理的建議36-42
• 一、優(yōu)化幼兒園日常管理36-37
• （一） 樹立以人為本的管理理念36
• （二） 堅持因材施教的原則36
• （三） 合理設計課程36-37
• 二、提升幼兒教師素質37-38
• （一） 增強幼兒教師勇于學習的意識37
• （二） 關心教師的需求37-38
• （三） 加強教師收視素養(yǎng)的培訓38
• 三、強化幼兒收視素養(yǎng)啟蒙教育38-39
• 四、以多元化方式提高祖輩教養(yǎng)能力39-42
• （一） 加強學校與家長的聯(lián)系39
• （二） 建立家長育兒課堂，矯正認知偏差，提高育兒能力39
• （三） 開設關于幼兒正確收視行為的講座、強化家長認知39-40
• （四） 發(fā)放幼兒良好收視科普宣傳冊，傳播健康收視行為40
• （五） 舉辦看電視開放日，，實踐得真知40-42
• 第四章 展望與不足42-44
• 一、展望42
• （一） 幼兒電視節(jié)目的設計要符合幼兒的發(fā)展特點42
• （二） 豐富隔代教養(yǎng)研究42
• 二、不足42-44
• （一） 樣本數(shù)據(jù)的代表性42
• （二） 研究方法過于單一42-44
• 參考文獻44-48
• 附錄48-52
• 致謝52

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  本文關鍵詞：從隔代教養(yǎng)對幼兒收視行為的影響看幼兒園教育管理對策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：364737