隨著全球化步伐不斷加快,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的對(duì)象也在人們的需求和希望下延伸到了幼兒園。在我國(guó)大中城市幼兒園里,開(kāi)展英語(yǔ)課程已成為相當(dāng)普遍的現(xiàn)象�；谑┙虒�(duì)象是學(xué)齡前兒童,因此幼兒園英語(yǔ)教育和中小學(xué)英語(yǔ)教育之間存在很多不同。從幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)來(lái)看,主要是培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力,并形成初步的多元文化知識(shí)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合幼兒心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),學(xué)者普遍認(rèn)為,游戲是幼兒英語(yǔ)教育的主要手段。在認(rèn)識(shí)到幼兒園英語(yǔ)游戲教學(xué)重要性后,為探究目前幼兒園英語(yǔ)游戲教學(xué)存在哪些問(wèn)題,本文采用案例分析法、觀察法和訪談法對(duì)一所以英語(yǔ)教育為特色的幼兒園開(kāi)展研究。研究發(fā)現(xiàn)幼兒園英語(yǔ)游戲教學(xué)活動(dòng)存在有一些普遍的問(wèn)題,如游戲教具缺乏吸引力,游戲玩法缺乏創(chuàng)新,游戲評(píng)價(jià)方式單一,教學(xué)過(guò)程游戲環(huán)節(jié)固定等。針對(duì)以上問(wèn)題筆者結(jié)合對(duì)教師的訪談進(jìn)行原因分析,分析結(jié)果如下:第一,教師專業(yè)能力不足;第二,幼兒園對(duì)教師培訓(xùn)缺乏針對(duì)性;第三,家園之間缺乏交流。最后,根據(jù)問(wèn)題和原因分析提出一些可行性建議:第一,教師自身應(yīng)不斷提升專業(yè)能力;第二,研訓(xùn)一體,為幼兒園英語(yǔ)教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái);第三,家園合作以游戲促進(jìn)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)。筆者力圖通過(guò)理論... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：51 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題提出
        (一)幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)的必要性
        (二)幼兒英語(yǔ)游戲教學(xué)問(wèn)題頗多
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、概念界定
        (一)游戲
        (二)游戲教學(xué)
        (三)幼兒園英語(yǔ)游戲教學(xué)
    四、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
        (一)國(guó)外研究綜述
        (二)國(guó)內(nèi)研究綜述
第一章 研究設(shè)計(jì)
    一、理論基礎(chǔ)
    二、研究思路
    三、研究方法
        (一)觀察法
        (二)訪談法
        (三)案例分析法
    四、分析工具
第二章 幼兒園英語(yǔ)游戲教學(xué)中存在的問(wèn)題
    一、游戲教具缺乏吸引力
    二、游戲過(guò)程
        (一)教師對(duì)游戲目的的理解存在偏差
        (二)游戲規(guī)則介紹方式不當(dāng),語(yǔ)言講解較繁雜
        (三)游戲玩法缺乏創(chuàng)新
        (四)游戲過(guò)程大量使用漢語(yǔ)
        (五)游戲過(guò)程不能靈活調(diào)整
    三、游戲評(píng)價(jià)
        (一)游戲缺少評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)方式忽視幼兒主體地位
        (二)游戲評(píng)價(jià)內(nèi)容不全面
    四、教學(xué)過(guò)程游戲環(huán)節(jié)固定
第三章 幼兒園英語(yǔ)游戲教學(xué)中存在問(wèn)題的原因分析
    一、教師專業(yè)能力不足
        (一)教師組織教學(xué)能力較弱
        (二)教師游戲教學(xué)理論缺乏
        (三)教師游戲創(chuàng)新意識(shí)薄弱
    二、幼兒園對(duì)教師相關(guān)培訓(xùn)較少
        (一)對(duì)教師培訓(xùn)缺乏針對(duì)性
        (二)忽視對(duì)教師英語(yǔ)游戲教學(xué)筆記撰寫的培訓(xùn)
    三、家園缺乏交流
        (一)家長(zhǎng)教育觀念不當(dāng)
        (二)家園之間缺少溝通
第四章 教育建議及對(duì)策
    一、教師自身應(yīng)不斷提升專業(yè)能力
        (一)彌補(bǔ)自身教學(xué)弱項(xiàng),提高英語(yǔ)教學(xué)效果
        (二)學(xué)習(xí)游戲理論知識(shí),服務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)
        (三)樹(shù)立游戲創(chuàng)新意識(shí),豐富英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)
    二、研訓(xùn)一體,為幼兒教師提供學(xué)習(xí)平臺(tái)
        (一)開(kāi)展多形式的教研活動(dòng)
        (二)組織培訓(xùn)教師撰寫英語(yǔ)游戲教育筆記
    三、家園合作以游戲促進(jìn)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)
        (一)游戲延伸家庭,更正家長(zhǎng)教育觀念
        (二)加強(qiáng)家園交流,促進(jìn)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)中游戲的應(yīng)用探究[J]. 許明菊,陳梅.  鄖陽(yáng)師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2015(02)
[2]游戲法在幼兒英語(yǔ)教育中的應(yīng)用[J]. 宋雪然.  學(xué)周刊. 2014(04)
[3]幼兒英語(yǔ)教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)與組織[J]. 龍喆.  科教文匯(中旬刊). 2013(09)
[4]幼兒園實(shí)施英語(yǔ)游戲教學(xué)的策略探究[J]. 紀(jì)曼然.  江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2011(04)
[5]早期教育視野中的游戲[J]. 華愛(ài)華.  幼兒教育. 2011(15)
[6]淺談應(yīng)該提倡學(xué)前英語(yǔ)教育[J]. 朱征宇.  學(xué)前教育研究. 1999(02)
[7]學(xué)齡前兒童外語(yǔ)教育觀點(diǎn)綜述[J]. Е.Ю.Протасова,蔣燕明.  國(guó)外外語(yǔ)教學(xué). 1990(03)

碩士論文
[1]游戲教學(xué)法在幼兒園英語(yǔ)集體教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D]. 賴瑛.華中師范大學(xué) 2017
[2]游戲在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 朱琳.山東師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3512607