空白藝術(shù)是指運(yùn)用空白進(jìn)行的自由創(chuàng)造活動(dòng),空白藝術(shù)蘊(yùn)含在教學(xué)之中,尤其適用于開端教育。在當(dāng)今幼兒教育反對(duì)"說教式"教學(xué)的同時(shí),我們應(yīng)該多留一些空間給幼兒,運(yùn)用不同的方式,如等待、模糊、暗示、停頓、隱蔽、省略等方法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)較為理想的教學(xué)效果。通過結(jié)合學(xué)前教育五大領(lǐng)域活動(dòng)提出一些指導(dǎo)意見,以此說明空白藝術(shù)在學(xué)前教育中的重要性。用詳細(xì)的案例實(shí)踐來給幼兒教師在進(jìn)行領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)的過程中提供一些新的思路和啟發(fā),以達(dá)到充分尊重幼兒天性的目的。 

【文章來源】：大理大學(xué)學(xué)報(bào). 2019,4(09)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、“此時(shí)無聲勝有聲”——空白藝術(shù)
二、空白藝術(shù)的具體表現(xiàn)形式
    （一）“等一下”有多奇妙：等待
    （二）萬事萬物皆博大精深：模糊
    （三）心靈碰撞之魅力：暗示
    （四）留白的無用之用：停頓
    （五）引起無限的遐想：隱蔽
    （六）回味無窮的意味：省略
三、教學(xué)空白藝術(shù)的體現(xiàn)及在學(xué)前領(lǐng)域活動(dòng)中的運(yùn)用
    （一）教學(xué)空白藝術(shù)在健康領(lǐng)域中的運(yùn)用
    （二）教學(xué)空白藝術(shù)在語言領(lǐng)域中的運(yùn)用
    （三）教學(xué)空白藝術(shù)在社會(huì)領(lǐng)域中的運(yùn)用
    （四）教學(xué)空白藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用
    （五）教學(xué)空白藝術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域中的運(yùn)用
四、學(xué)前教育領(lǐng)域活動(dòng)運(yùn)用空白藝術(shù)的案例呈現(xiàn)
    （一）活動(dòng)所用繪本中蘊(yùn)含的空白藝術(shù)剖析
    （二）運(yùn)用空白藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
    （三）關(guān)于空白藝術(shù)運(yùn)用的教研分析
五、教學(xué)空白藝術(shù)在學(xué)前領(lǐng)域活動(dòng)運(yùn)用的建議
    （一）教師應(yīng)改善重實(shí)操輕教研的傾向
    （二）加強(qiáng)教師抓住空白藝術(shù)虛實(shí)相濟(jì)特點(diǎn)的能力
    （三）教師對(duì)“空白藝術(shù)”的掌握應(yīng)內(nèi)外兼?zhèn)?br>    （四）對(duì)單次活動(dòng)的評(píng)價(jià)要有“空白藝術(shù)”的理念


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談科學(xué)教學(xué)中幼兒探究行為的指導(dǎo)要素[J]. 李玉俠.  早期教育(教育教學(xué)版). 2018(02)
[2]幼兒社會(huì)技能有效訓(xùn)練探索[J]. 李蘭芳,王麗娟.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(02)



本文編號(hào)：3511045