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上海市幼兒園音樂區(qū)域活動中教師支持研究

發(fā)布時間:2021-11-09 06:36
  幼兒繆斯本性的內(nèi)在需求和當前音樂區(qū)域活動中的矛盾沖突提醒著我們對教師支持的關(guān)注。本研究根據(jù)自我決定理論(SDT)中兒童的三種基本心理需求(能力需要、歸屬需要和自主需要)對應(yīng)提出教師的三種支持:認知支持、情感支持和自主支持。參照《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等文件梳理和歸納出教師在音樂區(qū)域活動中支持的主要內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)。研究通過實際觀察和問卷調(diào)查相結(jié)合:一方面筆者選取2所幼兒園(一所音樂特色園,一所普通園)進行個案觀察,共計16個音樂區(qū)域活動,描述了教師在音樂區(qū)域活動中的實際支持情況。另一方面,通過《上海市幼兒園音樂區(qū)域活動中教師支持調(diào)查問卷》調(diào)查了206名幼兒園教師的認知情況及支持水平。綜合兩部分的數(shù)據(jù)共同分析了當前上海市音樂區(qū)域活動中教師支持的現(xiàn)狀。研究結(jié)果表明當前上海市音樂區(qū)域活動中教師自主支持相對較好,認知支持和情感支持有待提高。其中教師的自主支持包括“支持幼兒自主的選擇與決定”和“支持幼兒新的玩法與嘗試”;教師認知支持中“提供適宜的活動材料”與“支持幼兒音樂經(jīng)驗的獲得”都有待提高;教師的情感支持中“關(guān)愛、尊重幼兒,建立安全依戀與歸屬”相對較好,但“積極參... 

【文章來源】:華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】:76 頁

【學位級別】:碩士

【文章目錄】:
中文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究意義
第二章 文獻綜述
    2.1 教師支持研究綜述
    2.2 區(qū)域活動研究綜述
    2.3 幼兒園音樂區(qū)域活動中教師支持相關(guān)研究
    2.4 概念界定
第三章 研究設(shè)計
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法和工具
第四章 幼兒園音樂區(qū)域活動中教師支持的框架與結(jié)構(gòu)
    4.1 教師的認知支持
    4.2 教師的情感支持
    4.3 教師的自主支持
第五章 上海市幼兒園音樂區(qū)域活動中教師支持現(xiàn)狀分析
    5.1 音樂區(qū)域活動中教師的認知支持、情感支持和自主支持分析
    5.3 幼兒園音樂區(qū)域活動中教師支持的影響因素
第六章 幼兒園音樂區(qū)域活動中教師支持的討論與建議
    6.1 分析與討論
    6.2 建議與對策
第七章 研究反思與展望
參考文獻
附錄
后記


【參考文獻】:
期刊論文
[1]城鄉(xiāng)接合部小學生感知教師支持對學習投入的影響研究[J]. 楊振芳,陳慶文,陸鐵素.  現(xiàn)代中小學教育. 2016(04)
[2]教師對學生自主學習支持程度與學生化學學習相關(guān)性的實證研究[J]. 徐惠,陳功,馬宏佳.  課程.教材.教法. 2016(02)
[3]中學生數(shù)學學習投入:感知到的數(shù)學教師支持與數(shù)學自我概念的作用[J]. 柴曉運,龔少英.  中國特殊教育. 2015(06)
[4]教師自主支持與初中生的學習投入:家庭社會階層與學生自主動機的影響[J]. 陳繼文,郭永玉,胡小勇.  心理發(fā)展與教育. 2015(02)
[5]幼兒園區(qū)域活動的來源與挑戰(zhàn)[J]. 黃進.  學前教育研究. 2014(10)
[6]初中生感知教師自主支持對學業(yè)倦怠的影響:基本心理需要、自主動機的中介作用[J]. 羅云,趙鳴,王振宏.  心理發(fā)展與教育. 2014(03)
[7]父母和教師自主支持與高中生發(fā)展的關(guān)系[J]. 唐芹,方曉義,胡偉,陳海德,吳夢希,王帆.  心理發(fā)展與教育. 2013(06)
[8]中學生感知到的數(shù)學教師支持問卷的編制[J]. 柴曉運,龔少英.  心理與行為研究. 2013(04)
[9]幼兒園活動區(qū)活動的功能定位[J]. 華愛華.  幼兒教育. 2012(25)
[10]教學公平對學生學習興趣的影響研究[J]. 何旭明,陳向明.  中國大學教學. 2012(07)

博士論文
[1]3-6年級小學生學習自主性及其形成機制[D]. 周麗華.華東師范大學 2016

碩士論文
[1]幼兒園音樂區(qū)域活動材料現(xiàn)狀研究[D]. 葉屏屏.南京師范大學 2016
[2]教師自主支持和研究生實現(xiàn)幸福感的關(guān)系:學習投入的中介作用[D]. 王凡.廣西大學 2015
[3]教師支持、成就目標定向與中小學生數(shù)學學習興趣的關(guān)系研究[D]. 李咸文.東北師范大學 2015
[4]音樂區(qū)域活動中幼兒自主學習行為研究[D]. 趙琇瑋.南京師范大學 2015
[5]幼兒歌唱教學活動中教師自主支持行為的研究[D]. 寧愛華.湖南師范大學 2014
[6]教師自主支持認知與自主支持行為相關(guān)性的研究[D]. 宋佳音.南京師范大學 2014
[7]感知教師情感支持對中學生學習倦怠與學業(yè)求助行為的影響研究[D]. 喬紅曉.河南大學 2014
[8]大學生感知到的教師支持、自我決定動機與學業(yè)情緒的關(guān)系[D]. 張紅兵.哈爾濱工程大學 2012
[9]教師自主支持行為的課堂觀察研究[D]. 李濤.東北師范大學 2011
[10]幼兒園區(qū)域活動中教師指導(dǎo)行為的研究[D]. 李會敏.廣西師范大學 2006



本文編號:3484816

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