江蘇省推行課程游戲化項(xiàng)目已四年有余,"觀察"在其中扮演重要的推動(dòng)角色。隨著項(xiàng)目的全面開展實(shí)施,幼兒園教師的觀察能力有了明顯變化,但其中仍然存在一些"不夠科學(xué)"的現(xiàn)象�；诖�,教師應(yīng)養(yǎng)成制定觀察計(jì)劃的習(xí)慣,提高獲取有用信息的能力以及增強(qiáng)觀察記錄的實(shí)效性,從而深化推進(jìn)課程游戲化建設(shè)。 

【文章來源】：陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(10)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園教師觀察能力提升的必要性
    (一)相關(guān)政策法規(guī)依據(jù)
    (二)有效推進(jìn)課程游戲化之必需
二、幼兒園教師觀察中“不夠科學(xué)”的現(xiàn)象
    (一)觀察意識有所加強(qiáng),但觀察計(jì)劃的制定被忽略
    (二)觀察記錄有所規(guī)范,但實(shí)效性較差
    (三)觀察次數(shù)增多,獲取的有用信息較少
三、幼兒園教師觀察能力提升的“三步驟”
    (一)養(yǎng)成制定觀察計(jì)劃的習(xí)慣
        1.觀察計(jì)劃制定的依據(jù)
        2.觀察計(jì)劃中目的與目標(biāo)的制定
        3.觀察計(jì)劃制定的時(shí)間
        4.觀察計(jì)劃要有彈性
    (二)提高獲取有用信息的能力
        1.獲取有用信息的前提條件
        2.有用信息的含義與獲取環(huán)節(jié)
        3.獲取有用信息的方法順序
    (三)增強(qiáng)觀察記錄的實(shí)效性
        1.觀察方法的合理選擇
        2.對觀察記錄結(jié)構(gòu)的熟練掌握
        3.觀察目標(biāo)的準(zhǔn)確設(shè)置
        4.確保觀察內(nèi)容的完整與客觀


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“課程創(chuàng)生”視域下的繪本游戲及其指導(dǎo)策略[J]. 馬曉紅.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[2]《綱要》與《指南》導(dǎo)向的游戲課程化[J]. 周桂勛.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
[3]幼兒園教師觀察能力現(xiàn)狀及其提升策略[J]. 戴小紅.  學(xué)前教育研究. 2018(06)
[4]幼兒園教師觀察能力特點(diǎn)及其提升策略研究[J]. 秦旭芳,江艷.  幼兒教育. 2017(33)
[5]課程質(zhì)量提升之路（上）——以江蘇省課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)為例[J]. 張暉.  學(xué)前教育. 2017(01)
[6]幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略[J]. 丁月玲.  學(xué)前教育研究. 2015(12)
[7]N市幼兒園教師觀察記錄的現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 臧蓓蕾.  早期教育(教科研版). 2015(09)
[8]課程游戲化的意義和實(shí)施路徑[J]. 虞永平.  早期教育(教師版). 2015(03)
[9]教師觀察能力的現(xiàn)狀及對策研究[J]. 朱佳慧.  幼兒教育. 2015(Z3)
[10]對幼兒教師角色游戲觀察記錄的分析[J]. 浦月娟.  早期教育(教科研版). 2014(06)

碩士論文
[1]幼兒園自主游戲中教師觀察行為現(xiàn)狀的研究[D]. 王文雅.福建師范大學(xué) 2016



本文編號：3477690