目的了解農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)況及其影響因素。方法采用分層整群隨機(jī)抽樣方法,以四川省756名農(nóng)村幼兒教師為研究對(duì)象,采用教師專用《Maslach職業(yè)倦怠量表》《社會(huì)支持評(píng)定量表》對(duì)其職業(yè)倦怠和社會(huì)支持情況進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果研究對(duì)象職業(yè)倦怠陽(yáng)性率為22.1%（167/756）,情緒衰竭、個(gè)人成就感降低、去人格化維度陽(yáng)性率依次為13.1%、10.7%和1.2%。非條件Logistic回歸分析結(jié)果顯示,編制情況、日工作時(shí)間、主觀支持和對(duì)支持的利用度均與職業(yè)倦怠有關(guān)聯(lián)（P<0.05）,其中,在編和日工作時(shí)間>10 h均是職業(yè)倦怠的危險(xiǎn)因素,主觀支持程度高和對(duì)支持的利用度高是職業(yè)倦怠的保護(hù)因素。結(jié)論四川省農(nóng)村幼兒教師職業(yè)倦怠狀況尚不嚴(yán)重;編制情況、日工作時(shí)間和社會(huì)支持可影響其職業(yè)倦怠。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)醫(yī)學(xué). 2019,46(06)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 基本情況調(diào)查
        1.2.2 職業(yè)倦怠調(diào)查
        1.2.3 社會(huì)支持調(diào)查
    1.3 質(zhì)量控制
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
2 結(jié) 果
    2.1 基本情況
    2.2 職業(yè)倦怠及各維度陽(yáng)性檢出情況
    2.3 職業(yè)倦怠影響因素的非條件Logistic回歸分析
3 討 論



本文編號(hào)：3474904