當(dāng)下我國(guó)學(xué)前兒童戲劇教育作為一個(gè)新興領(lǐng)域漸成學(xué)界熱點(diǎn),面對(duì)主流實(shí)踐中"兒童劇演出"和"表演區(qū)游戲"存在的諸多問(wèn)題,學(xué)前兒童戲劇教育的理論探索尤顯必要和迫切。學(xué)前兒童戲劇經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的特殊性和我國(guó)幼兒園教育場(chǎng)域的特殊性都要求我們必須超越西方教育戲劇和創(chuàng)造性戲劇兩大范式,提出生長(zhǎng)戲劇的概念。學(xué)前兒童戲劇教育應(yīng)遵從學(xué)前兒童戲劇經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的規(guī)律,在真實(shí)情境與虛構(gòu)情境的不斷轉(zhuǎn)換中,促發(fā)"角色—情節(jié)—對(duì)話(huà)"的螺旋上升式生長(zhǎng)形態(tài),在生長(zhǎng)環(huán)境劇場(chǎng)中豐富和完善兒童自己的戲劇作品。兒童戲劇經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的外部條件依存于情境,而情境則可具體外化為環(huán)境劇場(chǎng)富有生機(jī)的建構(gòu);兒童戲劇經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的內(nèi)部條件則是教師引導(dǎo)兒童對(duì)戲劇話(huà)題進(jìn)行不斷的探索,實(shí)現(xiàn)教師和兒童多元身份的不斷轉(zhuǎn)換。只有這樣才能改變當(dāng)前劇本先行、教師中心和鏡框式舞臺(tái)的弊端,邁向角色先行、兒童中心、關(guān)注環(huán)境劇場(chǎng)的生長(zhǎng)戲劇。 

【文章來(lái)源】：學(xué)前教育研究. 2019,(10)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：14 頁(yè)

【文章目錄】：
一、教育戲劇、創(chuàng)造性戲劇與生長(zhǎng)戲劇
    (一)教育戲劇
    (二)創(chuàng)造性戲劇
    (三)生長(zhǎng)戲劇的提出
        1. 教育戲劇強(qiáng)調(diào)“教師入戲”,沒(méi)有充分關(guān)注兒童戲劇經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。
        2. 創(chuàng)造性戲劇“以想像為開(kāi)端”較為籠統(tǒng),無(wú)法解釋學(xué)前兒童戲劇經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的過(guò)程。
        3. 教育戲劇和創(chuàng)造性戲劇不完全適合我國(guó)幼兒園課程游戲化改革趨勢(shì)。
二、生長(zhǎng)戲劇的內(nèi)涵
    (一)生長(zhǎng)戲劇是什么
    (二)戲劇經(jīng)驗(yàn)為何生長(zhǎng)
    (三)戲劇經(jīng)驗(yàn)如何生長(zhǎng)
        1.“角色—情節(jié)”的生長(zhǎng)。
        2.“角色—情節(jié)—對(duì)話(huà)”的生長(zhǎng)。
三、學(xué)前兒童戲劇經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的條件
    (一)外部條件
        1. 情境是戲劇經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的“土壤”和“空氣”。
        2. 生長(zhǎng)環(huán)境劇場(chǎng)是情境生機(jī)勃勃的外化。
    (二)內(nèi)部條件
        1. 教師引導(dǎo)學(xué)前兒童對(duì)戲劇話(huà)題的不斷探索。
        2. 教師在戲外與戲里的身份轉(zhuǎn)換。
        3. 學(xué)前兒童作為游戲者、演員、觀(guān)眾的身份轉(zhuǎn)換。
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)教育視野下英國(guó)教育戲劇理論變遷與實(shí)踐拓展[J]. 焦陽(yáng).  四川戲劇. 2017(09)
[2]幼兒園表演區(qū)游戲開(kāi)展中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策——以某幼兒園大班表演區(qū)游戲《小熊請(qǐng)客》為例[J]. 蔡佳佳.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(07)
[3]我國(guó)學(xué)前兒童戲劇教育的范式分析[J]. 張金梅.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[4]教育戲劇促進(jìn)學(xué)前流動(dòng)兒童發(fā)展的習(xí)式與效果分析[J]. 舒曾,馬利文.  學(xué)前教育研究. 2017(02)
[5]教育戲劇的定義:“教育戲劇學(xué)”的概念基石[J]. 徐俊.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2014(06)
[6]戲劇能給兒童教育帶來(lái)什么——透視西方兒童戲劇教育[J]. 張金梅.  學(xué)前教育研究. 2004(Z1)

碩士論文
[1]幼兒園表演游戲的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[D]. 姜帆.山東師范大學(xué) 2016
[2]幼兒園表演游戲開(kāi)展的現(xiàn)狀研究[D]. 孟小晨.福建師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3466197