本文以各高校學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ),進(jìn)一步探討課堂教學(xué)改革的方式,在學(xué)前教育專業(yè)課堂教學(xué)中融入翻轉(zhuǎn)課堂、交互式課堂交往等教學(xué)模式,并對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍進(jìn)行改革。筆者在文中結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)提出見解,希望能夠?yàn)楦咝W(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革提出具有借鑒價(jià)值的建議。 

【文章來(lái)源】：智庫(kù)時(shí)代. 2019,(38)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）不能充分開展針對(duì)性教學(xué)
    （二）單向式的課堂交流，課堂互動(dòng)不夠
    （三）見習(xí)成效低下
二、課堂教學(xué)改革的主要路徑
    （一）翻轉(zhuǎn)課堂
    （二）交互式的課堂交往
    （三）打造發(fā)展性雙師型教師隊(duì)伍
三、實(shí)踐教學(xué)改革的主要路徑
    （一）通過(guò)豐富的第二課堂實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的實(shí)踐能力
        1．將講座作為課堂教學(xué)的延伸
        2．以賽促學(xué)
    （二）通過(guò)“五全”見習(xí)模式夯實(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力
        1．見習(xí)安排的全程貫穿
        2．見習(xí)內(nèi)容的全面涵蓋
        3．職業(yè)面向的全類型接觸
        4．見習(xí)手冊(cè)的全程引領(lǐng)
        5．師生的全面激勵(lì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革初探——基于國(guó)家教師資格證考試背景[J]. 史文秀.  新西部. 2018(27)
[2]新形勢(shì)下高師學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J]. 魏菲.  信息記錄材料. 2018(10)
[3]基于校企合作的學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革探究——以漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)為例[J]. 肖寧,張曉凡.  科教文匯(中旬刊). 2018(07)



本文編號(hào)：3430808