到教育工作崗位實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)教師教育能力培養(yǎng)中的重要一環(huán),它既能夠有效提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),也能夠促進(jìn)他們實(shí)踐能力和理論知識的完美融合。近年來,我國高等院校學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展取得了前所未有的進(jìn)步,而在此過程中不難發(fā)現(xiàn),實(shí)習(xí)工作在很大程度上影響著專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力發(fā)展,因此我們必須要對高校學(xué)前教育專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)工作進(jìn)行深入分析。 

【文章來源】：科教文匯(上旬刊). 2019,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 高校學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題
    1.1 頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段的問題
    1.2 頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行階段的問題
    1.3 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)階段的問題
2 解決頂崗實(shí)習(xí)中所存問題的對策
    2.1 做好崗前培訓(xùn)工作
    2.2 注重實(shí)習(xí)園所的篩選
    2.3 優(yōu)化課程設(shè)計，注重實(shí)踐培養(yǎng)
    2.4 與實(shí)習(xí)園所達(dá)成共同發(fā)展意愿，為學(xué)生創(chuàng)造良好的發(fā)展機(jī)會
    2.5 引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)習(xí)過程，鼓勵合作反思
    2.6 做好頂崗實(shí)習(xí)的評價工作
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職學(xué)前教育專業(yè)“2+1”教育模式[J]. 閆福祥.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
[2]學(xué)前教育專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)中的教育困境及對策研究[J]. 戴躍,陳群.  安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2016(02)
[3]學(xué)前教育大專師范生“頂崗置換”實(shí)習(xí)狀況調(diào)查研究——以瓊臺師范高等�？茖W(xué)校為例[J]. 巫秋云.  陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報. 2015(05)



本文編號：3313264