幼兒園教育對幼兒成長有舉足輕重的作用,隨著我國學前教育地位逐步提高,幼兒園課程逐漸全面發(fā)展,幼兒園課程游戲化發(fā)展存在的諸多問題也逐漸顯露出來。無論是在幼兒園還是幼兒的日常生活中,游戲都占很大的比重,如何更好地通過游戲促進幼兒的全面發(fā)展,值得探討。目前,國內(nèi)大部分地區(qū)的幼兒園課程游戲化依舊存在許多問題,如教師對幼兒園課程游戲化認知不到位、欠缺實踐技能;家園合作流于形式等。文章深入研究幼兒園課程游戲化存在的問題,并提出推動幼兒園課程游戲化深度發(fā)展的方案。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù). 2020,19(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 幼兒園課程游戲化的意義
2 幼兒園課程游戲化教學過程中存在的問題
    2.1 幼兒教師對課程游戲化認識片面、實踐技能缺失
    2.2 家園配合流于形式
    2.3 師幼互動方式不當導致幼兒不接受游戲化教學方式
3 影響幼兒園課程游戲化開展的因素
    3.1 教師專業(yè)因素
    3.2 家園合作因素
    3.3 社會因素
4 推進幼兒園課程游戲化的策略
    4.1 提升幼兒教師整體素質(zhì)、加強課程游戲化
    4.2 家長與幼兒園相互配合、重視課程游戲化
    4.3 從幼兒角度出發(fā)了解幼兒并建構(gòu)合理游戲
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“課程游戲化項目”背景下江蘇省幼兒園課程建設的效果與啟示——基于教師評價的視角[J]. 蔡菡.  學前教育研究. 2018(12)
[2]幼兒園課程游戲化研究綜述[J]. 劉新伢.  文山學院學報. 2018(05)
[3]游戲理論與幼兒園游戲教學的幾個問題[J]. 白燕.  天津市教科院學報. 2008(03)

碩士論文
[1]幼兒園游戲化教學存在的問題與對證研究[D]. 杜運景.華中師范大學 2017



本文編號：3284562