"兒童學(xué)哲學(xué)"的議題已逐漸在近年受到肯定,本文欲從理論層面了解兒童哲學(xué)如何發(fā)展兒童的理性。除了從其定義、內(nèi)涵與方法來理解,其背后理論更值得探究。過去研究多追溯自蘇格拉底、柏拉圖的對話與批判思考,以及杜威的實用主義與維果茨基的鷹架理論,筆者則試圖加入近代的批判思考、實用主義與科學(xué)哲學(xué)的觀點來尋找兒童哲學(xué)的理論與方法,并且在科學(xué)哲學(xué)的理性追求基礎(chǔ)下,嘗試以詹志禹所提出:"理性=（多元/創(chuàng)造）X（批判/選擇）"的公式來討論兒童理性的發(fā)展。希冀能豐富兒童哲學(xué)的理論基礎(chǔ),未來使兒童哲學(xué)在課程、教學(xué)及評量等實務(wù)層面有更進一步作為。 

【文章來源】：大眾文藝. 2019,(20)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、兒童與哲學(xué)發(fā)展史
二、兒童哲學(xué)定義
三、兒童哲學(xué)的發(fā)展
四、兒童哲學(xué)的實踐意義
    （一）對話、辯證、游戲、教育與故事
    （二）重視實用與心理傾向的批判思考
    （三）探究團體中的實驗方法與鷹架理論
    （四）兒童哲學(xué)實用主義的“問題——索解”觀點
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]哲學(xué)思想基礎(chǔ)下的“恩物”和蒙氏教具比較[J]. 盛寶芳.  科教文匯(中旬刊). 2012(12)



本文編號：3226185