本文關(guān)鍵詞：園長(zhǎng)組織管理對(duì)幼兒園教師主觀幸福感影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒教育是基礎(chǔ)教育和生命教育的奠基階段,幼兒的幸福應(yīng)受到高度重視,而幼兒的幸福度很大程度上取決于幼兒教師的幸福程度。幼兒教師能否快樂(lè)幸福的工作,將影響幼兒能否幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)。已有研究表明,幼兒園組織管理方式極大影響著幼兒教師的主觀幸福感受。園長(zhǎng)作為幼兒園組織管理的核心人物,肩負(fù)著提升幼兒教師主觀幸福感的首要責(zé)任,園長(zhǎng)組織管理行為對(duì)于提升幼兒教師主觀幸福感具有重大意義。本研究選取10所沈陽(yáng)市省市級(jí)示范性幼兒園的10名教師和10名園長(zhǎng)為研究對(duì)象,通過(guò)深度訪談法考察幼兒教師的主觀幸福感現(xiàn)狀及園長(zhǎng)組織管理對(duì)幼兒教師主觀幸福感影響,探究?jī)烧咧g的關(guān)系,并從園長(zhǎng)組織管理維度,提出提高幼兒教師主觀幸福感的可行性建議。本研究得出以下結(jié)論:1.幼兒教師的生活滿意度不容樂(lè)觀,主觀幸福感水平較低。2.影響幼兒教師主觀幸福感的因素主要有主客觀因素兩種。3.組織管理因素是影響教師主觀幸福感的重要客觀因素。4.園長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的主觀幸福感高度關(guān)注和重視,職業(yè)角色定位、待遇和工作量成為園長(zhǎng)組織管理因素中對(duì)幼兒教師主觀幸福感影響最大的三個(gè)因素。5.建立合理的薪酬體系;安排合適的工作崗位;分配適量的工作任務(wù);實(shí)施民主的管理;營(yíng)造輕松有益的學(xué)習(xí)氛圍;建立和諧的園所氛圍都是提升幼兒教師主觀幸福感的重要途徑。
【關(guān)鍵詞】：幼兒教師 主觀幸福感 園長(zhǎng) 組織管理
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G617
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 一、問(wèn)題提出8-10
• （一）理論意義9-10
• （二）實(shí)踐意義10
• 二、核心概念界定10-11
• （一）主觀幸福感概念10-11
• （二）園長(zhǎng)組織管理概念11
• 三、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述11-18
• （一）主觀幸福感研究綜述11-14
• （二）主觀幸福感的影響因素研究綜述14-16
• （三）園長(zhǎng)組織管理對(duì)幼兒教師主觀幸福感影響的研究綜述16-17
• （四）已有研究不足17-18
• 四、研究設(shè)計(jì)18-21
• （一）研究目的18
• （二）研究?jī)?nèi)容18
• （三）研究方法18-21
• 五、研究的結(jié)果與分析21-38
• （一）幼兒教師主觀幸福感現(xiàn)狀與影響因素21-31
• （二）園長(zhǎng)組織管理與幼兒教師主觀幸福感提升31-38
• 六、討論38-40
• （一）幼兒教師主觀幸福感現(xiàn)狀38
• （二）幼兒教師主觀幸福感的影響因素38-39
• （三）組織管理因素是影響教師主觀幸福感的重要客觀因素39-40
• （四）園長(zhǎng)組織管理與幼兒教師主觀幸福感提升40
• 七、研究結(jié)論40-41
• 八、建議41-42
• 九、本研究的不足和未來(lái)研究方向42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄一46-48
• 附錄二48-49
• 后記49-50
• 個(gè)人情況簡(jiǎn)介50

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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  本文關(guān)鍵詞：園長(zhǎng)組織管理對(duì)幼兒園教師主觀幸福感影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：321304