發(fā)布時(shí)間：2017-04-20 16:24

  本文關(guān)鍵詞：大班幼兒泥工活動(dòng)過(guò)程及其特點(diǎn)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本論文是關(guān)于大班幼兒泥工活動(dòng)過(guò)程特點(diǎn)的研究。通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，關(guān)于幼兒手工的研究比較少，關(guān)于泥工方面的研究更是寥寥無(wú)幾，關(guān)于幼兒泥工方面的理論研究目前還沒(méi)有一本系統(tǒng)的、專(zhuān)門(mén)的論述著作。而隨著藝術(shù)教育越來(lái)越受到重視，泥工作為藝術(shù)教育里面手工部分的重要內(nèi)容，也應(yīng)受到重視。而目前的幼兒園雖然重視幼兒在美術(shù)方面的發(fā)展，但卻往往忽視了幼兒在手工方面的發(fā)展，尤其是泥工方面。一些幼兒園只是在美工區(qū)域角放有泥材料，幼兒使用的機(jī)會(huì)很少，，一些幼兒園甚至不備有泥材料。有些幼兒園給幼兒使用泥材料的機(jī)會(huì)，但是通過(guò)研究者觀察，在進(jìn)行泥工活動(dòng)時(shí)，教師在其中所起作用并不大，因此導(dǎo)致有些幼兒在活動(dòng)中不知所措。那么幼兒在泥工活動(dòng)中到底有什么特點(diǎn)，教師在泥工活動(dòng)中應(yīng)該起到什么樣的作用，針對(duì)這些問(wèn)題，研究者選取了大連市一所幼兒園的一個(gè)大班進(jìn)行觀察研究，研究大班幼兒在泥工活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)。文章主要從兩個(gè)大方面來(lái)分析大班幼兒泥工活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)：一是對(duì)大班幼兒泥工活動(dòng)的各階段分析，即意圖階段、構(gòu)思與設(shè)計(jì)階段、創(chuàng)作與裝飾階段，對(duì)幼兒在這三個(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)進(jìn)行逐一分析；二是對(duì)大班幼兒泥工活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)分析，主要從專(zhuān)注性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、操作的熟練性以及自我感覺(jué)方面所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。分析整理得出結(jié)論后，再根據(jù)大班幼兒在泥工活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)，對(duì)教師組織與指導(dǎo)泥工活動(dòng)提出相關(guān)建議。本研究希望能為幼兒泥工理論方面做出補(bǔ)充，在實(shí)踐方面完善泥工過(guò)程的不足之處，提高幼兒泥工制作的能力，從而促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：大班幼兒 泥工活動(dòng) 過(guò)程特點(diǎn)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G613.6
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、 問(wèn)題的提出8-15
• （一） 研究背景8-10
• 1. 泥工活動(dòng)是兒童的一百種語(yǔ)言之一8
• 2. 泥工活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)能力的發(fā)展8-9
• 3. 泥工活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展9
• 4. 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究相對(duì)薄弱9
• 5. 幼兒園對(duì)泥工活動(dòng)缺乏重視9-10
• （二） 本研究的目的與意義10-11
• 1. 研究目的10
• 2. 研究意義10-11
• （三） 相關(guān)研究綜述11-15
• 1. 關(guān)于幼兒泥工能力發(fā)展階段的研究11-12
• 2. 關(guān)于幼兒泥工作品內(nèi)容和形式特點(diǎn)的研究12-13
• 3. 關(guān)于幼兒泥工創(chuàng)作過(guò)程的研究13-15
• 二、 概念界定15-17
• （一） 手工15
• （二） 泥工15-17
• 三、 研究方法及研究過(guò)程17-19
• （一） 研究方法17-18
• 1. 文獻(xiàn)法17
• 2. 內(nèi)容分析法17
• 3. 觀察法17-18
• （二） 研究過(guò)程18-19
• 四、 大班幼兒泥工活動(dòng)過(guò)程及特點(diǎn)分析19-34
• （一） 大班幼兒泥工活動(dòng)的各階段分析19-27
• 1. 幼兒泥工活動(dòng)的意圖階段19-21
• 2. 幼兒泥工活動(dòng)的構(gòu)思與設(shè)計(jì)階段21-23
• 3. 幼兒泥工活動(dòng)的創(chuàng)作與裝飾階段23-27
• （二） 大班幼兒泥工活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)分析27-34
• 1. 專(zhuān)注性方面27-28
• 2. 獨(dú)立性方面28-30
• 3. 創(chuàng)造性方面30-32
• 4. 操作的熟練性32-33
• 5. 自我感覺(jué)方面33-34
• 五、 研究結(jié)論及反思34-37
• （一） 主要研究結(jié)論34-35
• 1. 有明顯的意圖階段34
• 2. 構(gòu)思與設(shè)計(jì)階段豐富多彩34-35
• 3. 創(chuàng)作與裝飾階段35
• （二） 對(duì)本研究的反思35-37
• 六、 對(duì)教師組織與指導(dǎo)泥工活動(dòng)的相關(guān)建議37-40
• （一） 在創(chuàng)作意圖階段教師要起激和發(fā)引導(dǎo)的作用37
• （二） 在構(gòu)思與設(shè)計(jì)階段教師要做到“放手”37-38
• （三） 在創(chuàng)作與裝飾階段教師要起到教與合作的作用38-40
• 參考文獻(xiàn)40-42
• 致謝42

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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7 庫(kù)爾勒市第三幼兒園 許蕊;如何讓孩子愛(ài)交往、會(huì)交往[N];巴音郭楞日?qǐng)?bào);2007年

8 連云港市連云區(qū)幼教中心 顏敏;請(qǐng)慎重運(yùn)用表?yè)P(yáng)[N];江蘇教育報(bào);2008年

9 山東省臨邑縣恒源中心幼兒園 王志花;設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

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7 丁鳳麗;教師的幼兒評(píng)價(jià)話(huà)語(yǔ)研究[D];湖南師范大學(xué);2013年

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  本文關(guān)鍵詞：大班幼兒泥工活動(dòng)過(guò)程及其特點(diǎn)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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