許多研究和實(shí)踐表明,孩子們?cè)谟變簣@階段已經(jīng)出現(xiàn)在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的不平衡,這種差距將影響學(xué)生今后的發(fā)展,造成發(fā)展機(jī)會(huì)的差距。STEM教育作為融合性的新教育理念和模式,可以實(shí)現(xiàn)真正的跨學(xué)科整合。探索了在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中開展STEM教育,盡早讓所有孩子接觸STEM,盡可能縮小他們?cè)诳茖W(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)方面的差距,實(shí)現(xiàn)為創(chuàng)新型全面型人才的培養(yǎng)與輸出做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,39(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 STEM教育及與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系
2 幼兒園教學(xué)活動(dòng)中開展STEM教育
    2.1 滴水活動(dòng)
    2.2 討論貓科動(dòng)物活動(dòng)
3 研究總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]STEM教育的國(guó)策分析與實(shí)踐模式[J]. 祝智庭,雷云鶴.  電化教育研究. 2018(01)
[2]基于量化視角的STEM教育現(xiàn)狀研究[J]. 常詠梅,張雅雅,金仙芝.  中國(guó)電化教育. 2017(06)
[3]基于STEM教育下小學(xué)綜合實(shí)踐課程本土化策略初探[J]. 孫小紅.  教育實(shí)踐與研究（A）. 2016(12)
[4]美國(guó)STEM教育的探析及啟示[J]. 李慧,王全喜,張民選.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)
[5]STEM教育理念與跨學(xué)科整合模式[J]. 余勝泉,胡翔.  開放教育研究. 2015(04)



本文編號(hào)：3170239