早期兒童漢語、英語學習態(tài)度及傾向性的隱喻認知研究
發(fā)布時間:2021-04-06 07:46
近年來,國內(nèi)掀起“雙語學習熱”,中國家長們受“不能輸在起跑線”思想的影響,紛紛送孩子早早去學雙語。然而,很少有家長去傾聽早期兒童對雙語學習的想法,關心他們愿不愿意學雙語,對雙語學習感不感興趣;更少有研究關注早期兒童對雙語學習的期望、偏好和感受。這些來自成人社會的價值判斷忽視了兒童作為學習主體的事實,忽略了他們選擇雙語學習的權利以及學習訴求。故而,本研究從兒童視角出發(fā),采用“誘導性隱喻分析”這一國際創(chuàng)新研究方法,探查早期兒童“潛意識”中雙語學習觀念和立場,旨在發(fā)現(xiàn)中國兒童對雙語學習的喜好、想法及經(jīng)驗,為早期雙語教育政策制訂、師資培訓、教材編寫和課堂教學改革提供實證依據(jù)。本研究聚焦早期兒童漢語、英語學習態(tài)度及傾向性,采取混合研究模式,運用誘導性隱喻分析方法,先探討了早期兒童是否愿意學雙語,他們對雙語學習是否感興趣等社會性問題;然后,探索早期兒童對雙語學習態(tài)度及傾向是否會隨年齡增長而變化的發(fā)展性問題;最后,深入探究早期兒童對雙語學習態(tài)度的結(jié)果效應,即早期雙語學習態(tài)度與早期雙語能力發(fā)展之間的關系,揭示早期雙語學習態(tài)度的教育學價值。在研究設計上,研究首先采取橫向研究設計。在嚴格控制干擾變量的基礎...
【文章來源】:華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:256 頁
【學位級別】:博士
【部分圖文】:
隱喻誘導材料研發(fā)流程圖
、訪談現(xiàn)場秩序混亂等現(xiàn)象發(fā)生,降低投放材料調(diào)整投放順序,按照 無材料——圖片——實物片 次序投放,從靜態(tài)材料開始,依次向動態(tài)材集中注意力、針對問題進行應答,提高投放材料人均 6.64 條,其中有效隱喻為 286 條,有效率,研究團隊對投放材料按照素材、安全性、時間維度對圖片、實物模型、英文兒歌、動畫片和游料。經(jīng)過項目專家詢證、幼兒園教師、研究人員選擇適宜測試材料,確定投放圖片 18 張、實物 個和找朋友游戲 1 個,按照飛行試測后修改次序圖片、實物模型見下圖:
投放圖片——老虎
【參考文獻】:
期刊論文
[1]早期兒童英語學習態(tài)度及傾向的隱喻認知研究[J]. 胡曉艷,周兢,金立賢. 全球教育展望. 2018(03)
[2]語言戰(zhàn)略與外語教育:新時期我國外語教育規(guī)劃思考[J]. 蔡永良. 中國外語. 2017(05)
[3]論生態(tài)語言學視角下的兒童外語能力及其應用——兼與戴曼純教授商榷[J]. 湯紅娟. 中國外語. 2017(05)
[4]父母對學齡前兒童學習英語的培養(yǎng)方法研究[J]. 李丹. 中國校外教育. 2017(25)
[5]幼兒英語早期閱讀活動與實施要點[J]. 李鶴藝. 當代教育理論與實踐. 2017(03)
[6]中國少數(shù)民族雙語教育的挑戰(zhàn)與阻礙[J]. 葉會元,W.James Jacob,熊衛(wèi)雁,陳巴特爾. 民族高等教育研究. 2017(01)
[7]語言的經(jīng)濟力量:國民英語能力對中國對外服務貿(mào)易的影響[J]. 張衛(wèi)國,孫濤. 國際貿(mào)易問題. 2016(08)
[8]新疆少數(shù)民族學前兒童漢語詞匯發(fā)展的影響因素研究[J]. 李傳江,周兢,楊曉嵐. 基礎教育. 2016(04)
[9]兒童語言學習理論的發(fā)展及其影響因素與策略[J]. 李珂. 學前教育研究. 2016(07)
[10]隱喻:經(jīng)濟學概念認知和推理的母體[J]. 樊林洲. 福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2016(02)
博士論文
[1]為學而教:學習中心教學的研究[D]. 雷浩.華東師范大學 2017
[2]隱喻的哲學之維[D]. 何書卿.浙江大學 2016
[3]漢語兒童早期英語學習經(jīng)驗對小學低年級英語及母語學習成績的影響研究[D]. 黃金貞.華東師范大學 2015
[4]湘西地區(qū)少數(shù)民族語言態(tài)度研究[D]. 瞿繼勇.陜西師范大學 2014
[5]小學數(shù)學教師學科教學知識的結(jié)構及特征分析[D]. 解書.東北師范大學 2013
[6]英漢隱喻認知對比研究[D]. 陳家旭.華東師范大學 2004
碩士論文
[1]上海市4-6歲兒童英語學習態(tài)度隱喻研究[D]. 趙孟笛.華東師范大學 2016
[2]新疆維吾爾族兒童對漢語與維語學習態(tài)度的隱喻研究[D]. 孫珂.華東師范大學 2016
[3]上海多語言環(huán)境下4-6歲學前兒童的英語學習現(xiàn)狀研究[D]. 夏絲絲.華東師范大學 2015
[4]母親教育背景和搬遷經(jīng)歷對外來務工人員子女英語學習的影響[D]. 白紅葉.華東師范大學 2014
[5]小學生英語學習興趣和動機調(diào)查與分析[D]. 丁永祥.復旦大學 2012
[6]學生心目中的英語教師職業(yè)規(guī)范[D]. 胡曉艷.華東師范大學 2006
[7]語言規(guī)劃和語言政策作為一門學科的研究[D]. 王智紅.中國海洋大學 2003
本文編號:3121068
【文章來源】:華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:256 頁
【學位級別】:博士
【部分圖文】:
隱喻誘導材料研發(fā)流程圖
、訪談現(xiàn)場秩序混亂等現(xiàn)象發(fā)生,降低投放材料調(diào)整投放順序,按照 無材料——圖片——實物片 次序投放,從靜態(tài)材料開始,依次向動態(tài)材集中注意力、針對問題進行應答,提高投放材料人均 6.64 條,其中有效隱喻為 286 條,有效率,研究團隊對投放材料按照素材、安全性、時間維度對圖片、實物模型、英文兒歌、動畫片和游料。經(jīng)過項目專家詢證、幼兒園教師、研究人員選擇適宜測試材料,確定投放圖片 18 張、實物 個和找朋友游戲 1 個,按照飛行試測后修改次序圖片、實物模型見下圖:
投放圖片——老虎
【參考文獻】:
期刊論文
[1]早期兒童英語學習態(tài)度及傾向的隱喻認知研究[J]. 胡曉艷,周兢,金立賢. 全球教育展望. 2018(03)
[2]語言戰(zhàn)略與外語教育:新時期我國外語教育規(guī)劃思考[J]. 蔡永良. 中國外語. 2017(05)
[3]論生態(tài)語言學視角下的兒童外語能力及其應用——兼與戴曼純教授商榷[J]. 湯紅娟. 中國外語. 2017(05)
[4]父母對學齡前兒童學習英語的培養(yǎng)方法研究[J]. 李丹. 中國校外教育. 2017(25)
[5]幼兒英語早期閱讀活動與實施要點[J]. 李鶴藝. 當代教育理論與實踐. 2017(03)
[6]中國少數(shù)民族雙語教育的挑戰(zhàn)與阻礙[J]. 葉會元,W.James Jacob,熊衛(wèi)雁,陳巴特爾. 民族高等教育研究. 2017(01)
[7]語言的經(jīng)濟力量:國民英語能力對中國對外服務貿(mào)易的影響[J]. 張衛(wèi)國,孫濤. 國際貿(mào)易問題. 2016(08)
[8]新疆少數(shù)民族學前兒童漢語詞匯發(fā)展的影響因素研究[J]. 李傳江,周兢,楊曉嵐. 基礎教育. 2016(04)
[9]兒童語言學習理論的發(fā)展及其影響因素與策略[J]. 李珂. 學前教育研究. 2016(07)
[10]隱喻:經(jīng)濟學概念認知和推理的母體[J]. 樊林洲. 福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2016(02)
博士論文
[1]為學而教:學習中心教學的研究[D]. 雷浩.華東師范大學 2017
[2]隱喻的哲學之維[D]. 何書卿.浙江大學 2016
[3]漢語兒童早期英語學習經(jīng)驗對小學低年級英語及母語學習成績的影響研究[D]. 黃金貞.華東師范大學 2015
[4]湘西地區(qū)少數(shù)民族語言態(tài)度研究[D]. 瞿繼勇.陜西師范大學 2014
[5]小學數(shù)學教師學科教學知識的結(jié)構及特征分析[D]. 解書.東北師范大學 2013
[6]英漢隱喻認知對比研究[D]. 陳家旭.華東師范大學 2004
碩士論文
[1]上海市4-6歲兒童英語學習態(tài)度隱喻研究[D]. 趙孟笛.華東師范大學 2016
[2]新疆維吾爾族兒童對漢語與維語學習態(tài)度的隱喻研究[D]. 孫珂.華東師范大學 2016
[3]上海多語言環(huán)境下4-6歲學前兒童的英語學習現(xiàn)狀研究[D]. 夏絲絲.華東師范大學 2015
[4]母親教育背景和搬遷經(jīng)歷對外來務工人員子女英語學習的影響[D]. 白紅葉.華東師范大學 2014
[5]小學生英語學習興趣和動機調(diào)查與分析[D]. 丁永祥.復旦大學 2012
[6]學生心目中的英語教師職業(yè)規(guī)范[D]. 胡曉艷.華東師范大學 2006
[7]語言規(guī)劃和語言政策作為一門學科的研究[D]. 王智紅.中國海洋大學 2003
本文編號:3121068
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jichujiaoyulunwen/3121068.html