通過(guò)對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查,我們能夠發(fā)現(xiàn),基于實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)在教師隊(duì)伍、教育設(shè)施、教學(xué)形式和教學(xué)方法、教學(xué)教材等方面還存在著諸多的問(wèn)題。在進(jìn)一步研究的基礎(chǔ)上,提出了優(yōu)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、引進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)業(yè)設(shè)施、改變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的策略。 

【文章來(lái)源】：佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,36(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于實(shí)踐導(dǎo)向的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題
    1.教師隊(duì)伍的問(wèn)題
    2.人才培養(yǎng)方案的問(wèn)題
    3.學(xué)前專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)施的問(wèn)題
    4.學(xué)前專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)形式和教學(xué)方法的問(wèn)題
二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升策略
    1.優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)
    2.引進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師,增添專(zhuān)業(yè)設(shè)備
    3.改變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)形式
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于多元化理念的高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)探討[J]. 彭明妍.  教育現(xiàn)代化. 2018(07)
[2]學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的探索與構(gòu)建[J]. 王善虎,呂小允.  阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
[3]高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[J]. 萬(wàn)嬌.  昭通學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(05)



本文編號(hào)：3027197