高職學前教育專業(yè)在全新的教育形勢下紛紛開設(shè)了學前英語課程,但高職學生普遍存在英語基礎(chǔ)薄弱、學習積極性不高、英語要點理解不到位等等問題,這也影響到高職英語教學的順利推進。簡筆畫的引入能夠幫助教師抓緊學生眼球、降低學生理解難度、提升學生課堂參與有效性,真正將英語學習的趣味性呈現(xiàn)在學生面前。筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗與教學實際對簡筆畫在高職學前英語教學中的趣味性應(yīng)用展開分析研究。 

【文章來源】：佳木斯職業(yè)學院學報. 2020,36(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職學前英語簡筆畫應(yīng)用現(xiàn)狀分析
    1.教師的簡筆畫運用情況調(diào)查
    2.學生對簡筆畫輔助教學的興趣調(diào)查
    3.簡筆畫應(yīng)用對課堂氣氛的影響
二、簡筆畫在高職學前英語教學中的運用優(yōu)勢
    1.簡筆畫有助于吸引學生注意力,塑造直觀形象
    2.簡筆畫有助于激發(fā)學生興趣,提升學習動力
三、簡筆畫在高職學前英語教學中的趣味性應(yīng)用策略
    1.利用簡筆畫帶動學生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)化
    2.構(gòu)建趣味情景,推進基礎(chǔ)知識教學
    3.簡化課文理解,感受英語趣味性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]英語簡筆畫教學與簡筆畫畫法的探討[J]. 張莉.  成才之路. 2015(18)
[2]小議簡筆畫在中職幼師專業(yè)英語教學中的運用[J]. 金瑤.  讀與寫(教育教學刊). 2015(02)
[3]活躍英語課堂之運用教學簡筆畫[J]. 任俊紅.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013 (10)
[4]試析簡筆畫在英語教學中的創(chuàng)新運用[J]. 鄭有進.  重慶科技學院學報(社會科學版). 2012(06)
[5]談高職英語教學中學生學習興趣的激發(fā)[J]. 劉凱.  遼寧師專學報(社會科學版). 2007(05)



本文編號：2999228