幼兒園一線的美術(shù)教師最為頭疼的就是不參與課堂教學(xué),究其原因是教學(xué)脫離幼兒的實(shí)際情況,幼兒缺乏體驗(yàn)、心理感知,幼兒并沒有從內(nèi)心深處認(rèn)同美術(shù)學(xué)習(xí)的意義和作用。依據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論以及幼兒生年齡心理認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)踐筆者認(rèn)為應(yīng)關(guān)注幼兒實(shí)際認(rèn)知水平,讓繪畫活動(dòng)回歸生活,構(gòu)建幼兒生活實(shí)踐和體驗(yàn)的空間,實(shí)施生活繪畫活動(dòng)。 

【文章來(lái)源】：才智. 2020年04期

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生活教育理論
二、提高幼兒生活美術(shù)教育的對(duì)策
    （一）促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展
    （二）提升教師專業(yè)化水平
    （三）幼兒園創(chuàng)造性實(shí)踐課程
    （四）實(shí)現(xiàn)家園合作教育
    （五）充實(shí)校園文化
三、幼兒生活繪畫活動(dòng)課例實(shí)踐及評(píng)析



本文編號(hào)：2949438