通過分析兩屆開放教育學習者的微課作品,發(fā)現學前教育專業(yè)學生的微課在教學目標制定、教學設計與組織、教學內容與實際的貼合、教學方法和手段的運用、教學互動等方面存在或多或少的問題,其深層原因在于學習者的專業(yè)能力不足、缺乏技術指導和幫助、缺乏有效的激勵措施,對此,可采用構建合理的教育層次目標、提高成人學生的基本素養(yǎng)能力、加大培訓力度、建立長效的激勵機制等手段來提升微課制作水平。 

【文章來源】：湖北成人教育學院學報. 2019年06期 第58-61頁

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、開放教育學習者微課制作存在的問題
    （一）教學組織與編排不當
    （二）教學方法和手段的運用不靈活
    （三）教學內容不貼合實際
    （四）教學目標制定的不恰當
    （五）教學互動不當
二、開放教育學習者微課制作問題的原因
    （一）專業(yè)能力不足
    （二）缺乏技術指導和幫助
    （三）缺乏長效的激勵措施
三、提升開放教育學習者微課制作質量的策略
    （一）從學前兒童身心發(fā)展出發(fā)，構建合理的各層次目標
    （二）提高幼兒教師的基本素養(yǎng)能力
    （三）加大培訓力度，提高幼兒教師的微課制作方法
    （四）探索建立長效的激勵措施



本文編號：2909850