農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師是當(dāng)前農(nóng)村幼兒園教師隊伍的嶄新力量。由于自身專業(yè)背景限制,其對幼教工作認(rèn)同感低,管理思維模式固化,職業(yè)培訓(xùn)效果欠佳等因素,導(dǎo)致農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師在入職后出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)問題。這就需要通過以下措施來調(diào)整:加強(qiáng)心理輔導(dǎo),重塑職業(yè)認(rèn)同;提供職業(yè)發(fā)展方向,增強(qiáng)歸屬感;嚴(yán)把幼師準(zhǔn)入關(guān);建構(gòu)完善的職后培訓(xùn)體系。
【文章目錄】：
一、小娟老師的職業(yè)適應(yīng)問題
    （一）由自信滿滿到焦慮重重
    （二）由管理能手到無序無望
二、小娟老師職業(yè)適應(yīng)問題的影響因素
    （一）自身專業(yè)背景限制
    （二）對幼教工作的認(rèn)同感較低
    （三）管理思維模式固化
    （四）職業(yè)培訓(xùn)效果欠佳
三、小娟老師職業(yè)適應(yīng)問題的解決策略
    （一）加強(qiáng)對轉(zhuǎn)崗教師的心理輔導(dǎo),重塑職業(yè)認(rèn)同
    （二）提供轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)發(fā)展方向,增強(qiáng)歸屬感
    （三）嚴(yán)格把握幼師準(zhǔn)入制度,確保輸入新鮮血液
    （四）建構(gòu)完善的職后培訓(xùn)體系,促進(jìn)職業(yè)適應(yīng)

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本文編號：2880644