改革后的教師資格證考試表現(xiàn)出考試內(nèi)容多、難度大;強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐能力,全面測(cè)查教師素養(yǎng)的特征,這一改革動(dòng)向進(jìn)一步彰顯了實(shí)踐課程的現(xiàn)實(shí)意義。為此高師院校應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)和職業(yè)的導(dǎo)入教育;強(qiáng)化見(jiàn)習(xí)、助教和實(shí)訓(xùn)的踐行;促進(jìn)論文撰寫與實(shí)習(xí)的一體化,以提高學(xué)前職前教師的綜合水平。
【文章目錄】：
一、教師資格考試改革后的特征
    （一）考試內(nèi)容增多，難度加大
    （二）強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)踐能力
    （三）以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，增強(qiáng)幼師綜合素養(yǎng)測(cè)查
二、“國(guó)考”帶來(lái)的學(xué)前職前教師實(shí)踐課程的啟示
    （一）加強(qiáng)專業(yè)和職業(yè)導(dǎo)入教育，樹(shù)立專業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)認(rèn)同感
        1．專業(yè)介紹講座。
        2．職業(yè)介紹講座與入園觀摩結(jié)合。
    （二）加強(qiáng)見(jiàn)習(xí)、助教和實(shí)訓(xùn)，滿足職前教師的實(shí)踐需求
        1．見(jiàn)習(xí)。
        2．助教。
        3．實(shí)訓(xùn)。
    （三）畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)同步，以論文督實(shí)習(xí)，以實(shí)習(xí)促論文

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 朱曉剛;;大學(xué)課程理解——從實(shí)踐出發(fā)的理論探討[J];教育理論與實(shí)踐;2010年15期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 謝冉;;大學(xué)課程:回顧、反思與視角轉(zhuǎn)換[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;2014年01期

2 蔣盈;;幼兒教師課程理解的層次及影響因素探析[J];教育與教學(xué)研究;2013年03期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 朱曉剛;;我國(guó)傳統(tǒng)大學(xué)課程觀探析——?dú)v史的視角[J];教育理論與實(shí)踐;2008年21期

2 黃宗智;認(rèn)識(shí)中國(guó)——走向從實(shí)踐出發(fā)的社會(huì)科學(xué)[J];中國(guó)社會(huì)科學(xué);2005年01期

3 孫立平;實(shí)踐社會(huì)學(xué)與市場(chǎng)轉(zhuǎn)型過(guò)程分析[J];中國(guó)社會(huì)科學(xué);2002年05期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 邵賓;;學(xué)前教育專業(yè)師范生教學(xué)實(shí)踐能力考核標(biāo)準(zhǔn)研究——基于學(xué)前教育專業(yè)教育技能賽事的經(jīng)驗(yàn)與思考[J];佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2020年02期

2 連靜;;在觀摩、實(shí)踐、反思中提高教學(xué)實(shí)踐能力——以中班韻律活動(dòng)“有趣的洗衣機(jī)”為例[J];幼兒教育研究;2017年03期

3 查英;;數(shù)學(xué)教研活動(dòng)提升青年教師專業(yè)能力的實(shí)踐研究[J];兒童與健康;2017年Z2期

4 邵華;;學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J];亞太教育;2015年15期

5 付紅霞;;淺談高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力現(xiàn)狀及對(duì)策[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2019年20期

6 盧永平;;開(kāi)放教育背景下的幼兒文學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)探析[J];現(xiàn)代職業(yè)教育;2019年18期

7 何蘊(yùn);;園際聯(lián)動(dòng)教研助推教師專業(yè)成長(zhǎng)[J];考試周刊;2011年26期

8 唐芳麗;;高校學(xué)前教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)與“卓越幼兒教師”教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[J];家教世界;2018年03期

9 倪慧;;淺談工學(xué)結(jié)合下的教學(xué)見(jiàn)習(xí)——學(xué)前教育學(xué)生課堂實(shí)踐能力提高的有效途徑[J];湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào);2019年12期

10 孫宏達(dá);;體育教學(xué)中學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究[J];同行;2016年09期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 湯蕊冰;紅河州民族師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究[D];云南師范大學(xué);2015年

2 邢賽;中職學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與建議研究[D];華中師范大學(xué);2019年

3 劉雨;海南省本科層次學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D];海南師范大學(xué);2019年

4 金哲;卓越教師培養(yǎng)背景下高師學(xué)前專業(yè)課程設(shè)置問(wèn)題及對(duì)策研究[D];西華師范大學(xué);2019年

5 唐丹;基于課程領(lǐng)導(dǎo)的中職幼兒教育專業(yè)課程設(shè)置研究[D];江西科技師范大學(xué);2018年

6 王文英;基于社會(huì)需求的學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置研究[D];江西科技師范大學(xué);2018年

7 范若晨;�？茖哟螌W(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置研究[D];天津大學(xué);2018年

8 吳敏婕;閩臺(tái)地方院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置比較研究[D];閩南師范大學(xué);2018年

9 王微;基于能力本位的中職學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置的個(gè)案研究[D];廣西師范大學(xué);2018年

10 陳昶暉;高等職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];西北師范大學(xué);2017年

本文編號(hào)：2859181