城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化的邏輯起點(diǎn)和終點(diǎn)理應(yīng)是通過(guò)一系列策略的實(shí)施后能夠促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒園更加有質(zhì)量,城鄉(xiāng)師資隊(duì)伍建設(shè)更加有質(zhì)量,城鄉(xiāng)區(qū)域的家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿(mǎn)意度更高,城鄉(xiāng)幼兒的全面發(fā)展更有質(zhì)量,而非是同一化�；诔青l(xiāng)學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展提出了"行政驅(qū)動(dòng)一體化、辦園理念一體化、課程建設(shè)一體化、園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力一體化"四個(gè)方面的實(shí)踐策略,以更好促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育一體化發(fā)展。
【部分圖文】：

代背景，在進(jìn)行“辦一所什么樣的幼兒園”“怎樣辦好一所幼兒園”“培養(yǎng)什么樣的教師”“怎樣培養(yǎng)好教師”“培養(yǎng)什么幼兒”“怎樣培養(yǎng)幼兒”等促進(jìn)科學(xué)辦園方面的發(fā)展規(guī)劃、園所管理、隊(duì)伍建設(shè)、保教開(kāi)展等方面的理念、行動(dòng)，以為幼兒園內(nèi)涵式發(fā)展提供關(guān)鍵性的內(nèi)部輸入。因此，強(qiáng)有力的外部支撐和關(guān)鍵性的內(nèi)部輸入應(yīng)相互結(jié)合，共同促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育的發(fā)展應(yīng)遵循“五個(gè)發(fā)展規(guī)律”，即當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，學(xué)前教育發(fā)展規(guī)律，幼兒園發(fā)展規(guī)律，幼兒身心發(fā)展規(guī)律，教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，真正辦出有質(zhì)量而公平的學(xué)前教育（見(jiàn)圖1）。三、基于城鄉(xiāng)學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展一體化的實(shí)踐策略（一）行政驅(qū)動(dòng)的一體化行政驅(qū)動(dòng)一體化是指政府部門(mén)、教育行政部門(mén)、教科研機(jī)構(gòu)為城鄉(xiāng)幼兒園發(fā)展提供均等的發(fā)展平臺(tái)，以激勵(lì)幼兒園提高保教質(zhì)量。主要包括師資隊(duì)伍的培訓(xùn)、科研課題的申報(bào)、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的申報(bào)、優(yōu)質(zhì)資源的共享、聯(lián)動(dòng)教研的推進(jìn)等能夠影響到幼兒園軟件提升的內(nèi)容。這樣的結(jié)果，對(duì)于幼兒園而言，鄉(xiāng)村幼兒園不會(huì)因得不到外力支持而產(chǎn)生“被隔離”的感覺(jué)，城市幼兒園也不會(huì)因國(guó)家在大力支持農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的背景下而產(chǎn)生“被疏遠(yuǎn)”的感覺(jué)。人在不斷的激勵(lì)和強(qiáng)化中成長(zhǎng)會(huì)更快，同樣，圖1城鄉(xiāng)學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展的雙向路徑結(jié)構(gòu)模型教育改革與發(fā)展4

/2019·11幼兒園也需要行政不斷的正向驅(qū)動(dòng)。當(dāng)能夠綜合城鄉(xiāng)幼兒園急需的平臺(tái)，進(jìn)而建立“行政驅(qū)動(dòng)愿景”（見(jiàn)圖2），以最有效的力度來(lái)支持幼兒園發(fā)展時(shí)，城鄉(xiāng)幼兒園瞄準(zhǔn)“質(zhì)量靶心”進(jìn)行的“你追我趕”態(tài)勢(shì)就會(huì)蔚然成風(fēng)，更好促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。具體而言，師資培訓(xùn)和聯(lián)動(dòng)教研能讓城鄉(xiāng)幼兒園教師在職后專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升方面得到均等機(jī)會(huì)；課題申報(bào)能讓城鄉(xiāng)幼兒園教師（或幼兒園）在提高研究力方面得到均等機(jī)會(huì)；評(píng)優(yōu)晉級(jí)能讓城鄉(xiāng)幼兒園教師（或幼兒園）在對(duì)工作認(rèn)可方面得到均等機(jī)會(huì)；資源共享能借助現(xiàn)代信息技術(shù)（大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等）搭建保教資源互動(dòng)和共享平臺(tái)，讓城鄉(xiāng)幼兒園教師（或幼兒園）在優(yōu)質(zhì)資源的獲取方面得到均等機(jī)會(huì)。（二）辦園理念的一體化辦園理念是幼兒園的靈魂，對(duì)幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起著引領(lǐng)作用，決定著幼兒園的辦園方向和教育質(zhì)量[8]。辦園理念涉及“辦一所什么樣的幼兒園”和“怎樣辦好幼兒園”問(wèn)題，體現(xiàn)了幼兒園對(duì)學(xué)前教育價(jià)值本位的認(rèn)識(shí)，是幼兒園建立園所共同愿景的核心，是激勵(lì)全園教職工為之實(shí)現(xiàn)教育理想的基石。因此，城鄉(xiāng)幼兒園的辦園理念要體現(xiàn)一體化，只有理念上不落后，行動(dòng)上才會(huì)不滯后。辦園理念的一體化是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式一體化發(fā)展的前提。理念的形成并非是為了適應(yīng)某種功利化而標(biāo)識(shí)出來(lái)的，而是園所從內(nèi)心真正催生出來(lái)的。辦園理念的一體化體現(xiàn)在城鄉(xiāng)幼兒園對(duì)國(guó)家教育政策、幼兒園所屬的地域文化、本地受教育者和教育者的需求等解讀方面（見(jiàn)圖3）。換言之，辦園理念的一體化強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)幼兒園在辦園方向上是科學(xué)的（不一定是最先進(jìn)的），而非強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)幼兒園所確定的辦園理念是完全一樣的，并非強(qiáng)調(diào)所確定的辦園目標(biāo)是完全一樣的。（三）課程建設(shè)的一體化課程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的

理念涉及“辦一所什么樣的幼兒園”和“怎樣辦好幼兒園”問(wèn)題，體現(xiàn)了幼兒園對(duì)學(xué)前教育價(jià)值本位的認(rèn)識(shí)，是幼兒園建立園所共同愿景的核心，是激勵(lì)全園教職工為之實(shí)現(xiàn)教育理想的基石。因此，城鄉(xiāng)幼兒園的辦園理念要體現(xiàn)一體化，只有理念上不落后，行動(dòng)上才會(huì)不滯后。辦園理念的一體化是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式一體化發(fā)展的前提。理念的形成并非是為了適應(yīng)某種功利化而標(biāo)識(shí)出來(lái)的，而是園所從內(nèi)心真正催生出來(lái)的。辦園理念的一體化體現(xiàn)在城鄉(xiāng)幼兒園對(duì)國(guó)家教育政策、幼兒園所屬的地域文化、本地受教育者和教育者的需求等解讀方面（見(jiàn)圖3）。換言之，辦園理念的一體化強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)幼兒園在辦園方向上是科學(xué)的（不一定是最先進(jìn)的），而非強(qiáng)調(diào)城鄉(xiāng)幼兒園所確定的辦園理念是完全一樣的，并非強(qiáng)調(diào)所確定的辦園目標(biāo)是完全一樣的。（三）課程建設(shè)的一體化課程是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有力載體，也是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)，在學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展中，學(xué)校課程優(yōu)化是“內(nèi)涵式發(fā)展”的重要體現(xiàn)[9]。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，由于學(xué)前教育自身所具有教育特點(diǎn)，在國(guó)內(nèi)尚未有一套統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的課程，這對(duì)于幼兒園來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一個(gè)機(jī)遇，即城鄉(xiāng)幼兒園可分別結(jié)合自身實(shí)際去選擇課程內(nèi)容載體，去與幼兒互動(dòng)，以促進(jìn)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展，這與國(guó)家提出的“城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基幢[10]的需求是高度吻合的。從這個(gè)角度上講，城鄉(xiāng)的每所幼兒園進(jìn)行的課程都是具有“園本化味道”的，進(jìn)行園本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)理解其特點(diǎn)，明晰其開(kāi)發(fā)的條件，處理好開(kāi)發(fā)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題[11]。做到（或?qū)崿F(xiàn)）課程建設(shè)的一體化應(yīng)把握好三個(gè)方面：一是課程理念上要一體化，二是課程架構(gòu)上要一體化，三是課程行動(dòng)上要一體化（
【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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