利他,作為當今社會逐漸被更多人,尤其是更多教育者越來越重視的詞匯之一,已經(jīng)滲透到了我們的生活中。對于成年人來說,“利他”意味著要為他人的利益著想,但是,對于幼兒來說,“利他”則表現(xiàn)的更為具體、更為生活化�；忑g活動,是一種目前我國部分幼兒園正在逐漸推行的活動形式。它打破了我國傳統(tǒng)的同齡編班且同齡互動的傳統(tǒng)模式,學習了外國混齡活動教育的先進理念,讓幼兒通過游戲活動,接觸到與自己年齡相仿但卻仍存在差異的幼兒,并通過語言交流等方式共同享受活動過程及結(jié)果。本研究選取了某個以混齡活動為教育特色的公立幼兒園為樣本,從中選取60名幼兒為研究對象,通過觀察法和訪談法來探究4-6歲幼兒在混齡活動中發(fā)生利他行為的表現(xiàn)與特點。本研究采用事件觀察記錄的方法對60名幼兒進行詳細記錄,并通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析出,不同性別、不同年齡的幼兒在分享行為、合作行為、謙讓行為和同情行為四個利他行為上存在較大的差異。不同性別、不同年齡的幼兒在發(fā)生利他行為方面具有較大差異。研究發(fā)現(xiàn):從性別角度來看,女孩發(fā)生利他行為的次數(shù)要比男孩多;而從年齡角度來看,年齡較大的幼兒發(fā)生利他行為的次數(shù)要多于低齡幼兒。此外,通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計,還分析出合作行為發(fā)生次數(shù)最多,同情行為發(fā)生次數(shù)最少;且建構(gòu)區(qū)發(fā)生利他行為的次數(shù)要多余其他區(qū)域的結(jié)論。最后,本研究將在研究結(jié)果的基礎上,對能夠產(chǎn)生這類結(jié)果的原因及影響因素進行分析探討,并提出了相對應的解決辦法,為教師提供了理論支持,從而促進幼兒利他行為的積極發(fā)展。
【學位單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G612
【部分圖文】：

歲幼兒發(fā)生利他行為的年齡差異統(tǒng)計圖（單位：頻次）

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本文編號：2812349