本文關鍵詞：山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：美術在人類的發(fā)展過程中有著獨特的功能,是幼兒表達的另一種“語言”,它對幼兒審美情感及健全人格的形成有著重要的意義,是幼兒成長過程中不可替代的重要元素。2001年《幼兒園教育指導綱要(試行)》的頒布,將藝術領域劃為五大領域之一,美術作為藝術領域的重要組成部分得到了教師等多方人員的關注。幼兒園是促進幼兒發(fā)展的重要場所,其美術課程的實施是幼兒健康、全面發(fā)展的必要途徑。2012年《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》又將藝術分為感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大目標,為了實現(xiàn)這兩大目標,不同年齡段幼兒在美術方面所達到的要求各不相同。遵循《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神與要求,幼兒園美術課程實施的狀況如何將在很大程度上影響幼兒的發(fā)展。大班作為幼兒園美術課程實施的最高階段,是在小班、中班幼兒園美術課程實施的基礎上開展的,通過研究幼兒園大班美術課程實施的狀況可以間接地了解小班、中班實施幼兒園美術課程實施的境況,可促使教師在開展小班、中班美術課程時有所借鑒。研究幼兒園大班美術課程實施就顯得十分必要。本研究以山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施為個案,通過深入幼兒園,了解幼兒園大班美術課程實施的現(xiàn)狀,并對其進行分析,發(fā)現(xiàn)在不同方面存在的問題,分析影響L園大班美術課程實施的因素,并試圖提出適宜幼兒園大班美術課程實施的可行性建議。本研究采用文獻法、觀察法、訪談法及文本分析法等,對山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施進行個案研究。研究內(nèi)容主要有以下四個部分:第一章:緒論。主要包括選題緣由、對不同方面現(xiàn)有研究成果的綜述,并對與本研究相關的概念進行界定、指出本研究的研究目的和意義、對本研究的研究對象和方法進行說明。第二章:山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施的現(xiàn)狀分析。深入L園從幼兒園大班美術課程目標的確定、幼兒園大班美術課程內(nèi)容的選擇、幼兒園大班美術課程的組織與實施、幼兒園大班美術課程的評價四個方面闡述L園大班美術課程實施的基本情況。第三章:山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施的影響因素分析。在觀察與訪談的基礎上可以發(fā)現(xiàn),幼兒園美術課程本身的因素(需要、明確性、復雜性、實用性)、幼兒園內(nèi)部因素(園長、幼兒教師、幼兒園文化)、幼兒園外部因素(家長、教育行政部門、社區(qū))三個方面影響著L園大班美術課程的實施。第四章:改進山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施的建議。在現(xiàn)狀分析及影響因素的基礎上,給予園長、幼兒教師、家長三個層面不同的建議,以推動幼兒園大班美術課程的實施。
【關鍵詞】：幼兒園大班 美術課程實施 目標和內(nèi)容 組織實施 評價
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G613.6
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-29
• 第一節(jié) 選題緣由10-13
• 一、幼兒園美術課程對幼兒發(fā)展具有重要意義10-11
• 二、幼兒園美術課程實施的重要性11-12
• 三、幼兒園美術課程實施的現(xiàn)狀不容樂觀12
• 四、個人研究興趣12-13
• 第二節(jié) 文獻綜述13-23
• 一、幼兒園課程實施的相關研究13-16
• 二、幼兒園美術課程實施的相關研究16-22
• 三、對已有研究的述評22-23
• 第三節(jié) 相關概念界定23-24
• 一、課程實施23
• 二、幼兒園課程實施23-24
• 三、幼兒園美術課程實施24
• 第四節(jié) 研究目的和意義24-25
• 一、研究目的24
• 二、研究意義24-25
• 第五節(jié) 研究對象和研究方法25-29
• 一、研究對象25-26
• 二、研究方法26-29
• 第二章 山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施的現(xiàn)狀分析29-65
• 第一節(jié) 幼兒園大班美術課程目標的確定29-33
• 一、教師對幼兒園大班美術課程目標的理解29-30
• 二、幼兒園大班美術課程目標確定的依據(jù)30-31
• 三、幼兒園大班美術課程目標的層次與結(jié)構(gòu)31-33
• 第二節(jié) 幼兒園大班美術課程內(nèi)容的選擇33-37
• 一、幼兒園大班美術課程實施的內(nèi)容33-36
• 二、幼兒園大班美術課程內(nèi)容選擇的依據(jù)36-37
• 第三節(jié) 幼兒園大班美術課程的組織與實施37-60
• 一、幼兒園大班美術課程實施的組織形式38-39
• 二、幼兒園大班美術課程實施的途徑39-58
• 三、幼兒園大班美術課程實施的方法58-60
• 第四節(jié) 幼兒園大班美術課程的評價60-65
• 一、幼兒園大班美術課程評價的主體60-61
• 二、幼兒園大班美術課程評價的內(nèi)容61-65
• 第三章 山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施的影響因素分析65-87
• 第一節(jié) 幼兒園美術課程本身的因素66-70
• 一、需要66-67
• 二、明確性67-68
• 三、復雜性68-69
• 四、實用性69-70
• 第二節(jié) 幼兒園內(nèi)部因素70-81
• 一、園長70-72
• 二、幼兒教師72-76
• 三、幼兒園文化76-81
• 第三節(jié) 幼兒園外部因素81-87
• 一、家長82-84
• 二、教育行政部門84-85
• 三、社區(qū)85-87
• 第四章 改進山東省H縣L幼兒園大班美術課程實施的建議87-99
• 第一節(jié) 給園長的建議87-92
• 一、加強對幼兒園大班美術課程的領導87-88
• 二、提供充足的有利于幼兒園大班美術課程實施的資源88-90
• 三、優(yōu)化教師培訓的途徑，，提升教師培訓的質(zhì)量90-92
• 第二節(jié) 給幼兒教師的建議92-96
• 一、樹立正確的幼兒園大班美術課程實施理念92-93
• 二、豐富幼兒園大班美術課程實施的理論知識93-94
• 三、提升幼兒教師在幼兒園大班美術課程實施中的技能94-95
• 四、搭建家長參與幼兒園大班美術課程實施的互助平臺95
• 五、充分利用有效的社區(qū)資源95-96
• 第三節(jié) 給家長的建議96-99
• 一、了解大班幼兒的認知發(fā)展特點97
• 二、形成對幼兒園大班美術課程的正確認識97-98
• 三、及時與教師溝通，了解幼兒園大班美術課程實施的狀況98-99
• 參考文獻99-102
• 附錄102-111
• 附錄A 幼兒園園長訪談提綱102-103
• 附錄B 幼兒園大班教師訪談提綱103-104
• 附錄C 幼兒園大班家長訪談提綱104-105
• 附錄D 幼兒園大班美術課程實施觀察表105-111
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果111-112
• 致謝112

【參考文獻】

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本文編號：274926