【摘要】：建構(gòu)主義是目前西方流行的一種認知理論。建構(gòu)主義為我國實施素質(zhì)教育和新一輪課程改革提供了理論支撐。建構(gòu)主義視閾下的幼兒教師的專業(yè)發(fā)展,要求要重構(gòu)教師觀,以進一步明確幼兒教師專業(yè)發(fā)展的目標,要求要把幼兒教師的專業(yè)發(fā)展看作是一個融入其幼教工作的持續(xù)過程,要求在學習共同體中實現(xiàn)幼兒教師個體和群體的專業(yè)發(fā)展。

【共引文獻】

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1 楊瑞洪;;開發(fā)校本課程,豐富美術(shù)課程資源[J];阿壩師范高等專科學校學報;2006年S2期

2 高金華;加強兒科護生溝通能力的培養(yǎng)[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報;2005年03期

3 羅f ;;改革技能考核評價標準 促進護生職業(yè)能力養(yǎng)成——重新制定“骨盆外測量”技能評價標準的初探[J];安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院學報;2007年01期

4 盧正e，

本文編號：2707372