本文關(guān)鍵詞：《培育幼兒：新加坡學(xué)前課程》研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：提升學(xué)前教育質(zhì)量是各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的追求之一。新加坡政府高度重視學(xué)前教育的發(fā)展,而幼兒園課程是其提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。2012年新加坡教育部頒布《培育幼兒：新加坡學(xué)前課程》(NEL),其旨在保障和提高學(xué)前教育的質(zhì)量。本研究從新加坡幼兒園課程的發(fā)展背景入手,呈現(xiàn)新加坡幼兒園課程N(yùn)EL課程的內(nèi)容,分析新加坡幼兒園課程的實(shí)施,繼而對(duì)新加坡幼兒園課程進(jìn)行評(píng)價(jià),最后針對(duì)我國(guó)幼兒園課程的現(xiàn)狀提出思考和建議。本研究包括五個(gè)部分：第一部分：新加坡幼兒園課程N(yùn)EL的產(chǎn)生背景。本部分從國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)層面探尋新加坡幼兒園課程的產(chǎn)生背景。新加坡幼兒園課程順應(yīng)發(fā)達(dá)國(guó)家提升學(xué)前教育質(zhì)量的趨勢(shì)而產(chǎn)生；學(xué)前教育課程是新加坡提升學(xué)前教育質(zhì)量的迫切需要,學(xué)前教育質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀是新加坡進(jìn)行學(xué)前教育課程改革的現(xiàn)實(shí)原因,NEL是新加坡進(jìn)行幼兒園課程改革的政策導(dǎo)向；NEL為新加坡學(xué)前教育質(zhì)量提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二部分：新加坡幼兒園課程的內(nèi)容。本部分呈現(xiàn)新加坡學(xué)前教育課程的基本內(nèi)容：課程目標(biāo)、課程原則和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。NEL的課程目標(biāo)主要是把兒童培養(yǎng)成有自信的人、自主學(xué)習(xí)者、積極貢獻(xiàn)者和有責(zé)任心的公民；iteach原則是NEL的課程原則,旨在提升學(xué)前教育質(zhì)量；NEL課程將幼兒的學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：美學(xué)與創(chuàng)意表達(dá)、探索與發(fā)現(xiàn)世界、語(yǔ)言與讀寫(xiě)能力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展、數(shù)學(xué)、社會(huì)性與情感發(fā)展六大模塊。第三部分：新加坡幼兒園課程的實(shí)施。本部分從實(shí)施原則、實(shí)施舉措和實(shí)施案例對(duì)NEL進(jìn)行分析。幼兒教師在課程實(shí)施中要遵循整合的學(xué)習(xí)方式、教師作為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、鼓勵(lì)幼兒有目的地玩中學(xué)、真實(shí)的高量互動(dòng)學(xué)習(xí)、兒童作為知識(shí)的建構(gòu)者、全面發(fā)展等原則。新加坡幼兒園課程的實(shí)施舉措主要包括教育部建立幼兒園工具包作為幼兒園課程的實(shí)施指南,提高教師的教育能力以及政府資金的投入三個(gè)方面。隨后對(duì)新加坡教育部直屬幼兒園的課程、南洋幼兒園和剪刀石頭布蒙臺(tái)梭利幼兒園課程實(shí)施進(jìn)行分析。第四部分：新加坡幼兒園課程的評(píng)價(jià)。本部分主要從價(jià)值取向、內(nèi)容探討新加坡幼兒園課程的特征。就價(jià)值取向而言,體現(xiàn)幼兒教育的公平,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合等。對(duì)內(nèi)容特征而言,課程內(nèi)容的可持續(xù)性促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,課程內(nèi)容的全面性促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)未來(lái)所需的知識(shí)與技能,課程內(nèi)容適應(yīng)兒童的發(fā)展需要,注重兒童獲取基礎(chǔ)性知識(shí)。第五部分：新加坡幼兒園課程的啟示。在研究新加坡幼兒園課程N(yùn)EL的背景、內(nèi)容、實(shí)施和特征的基礎(chǔ)上,結(jié)合我國(guó)幼兒園課程的現(xiàn)狀,提出新加坡幼兒園課程對(duì)我國(guó)的啟示。
【關(guān)鍵詞】：新加坡 幼兒園課程 NEL課程
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G619.339
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-9
• 緒論9-23
• (一) 研究緣由9-11
• (二) 概念界定11-12
• (三) 文獻(xiàn)綜述12-19
• (四) 理論基礎(chǔ)19-20
• (五) 研究方案20-23
• 一、新加坡幼兒園課程N(yùn)EL的出臺(tái)背景23-27
• (一) 幼兒園課程制定是各國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的主題23-24
• (二) 新加坡政府高度重視學(xué)前教育改革24-25
• (三) 新加坡學(xué)前教育發(fā)展的訴求25-27
• 二、新加坡幼兒園課程N(yùn)EL的內(nèi)容27-47
• (一) 課程目標(biāo)27-28
• (二) 課程原則28-29
• (三) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域29-47
• 三、新加坡幼兒園課程N(yùn)EL的實(shí)施47-57
• (一) 幼兒園課程N(yùn)EL實(shí)施原則47-48
• (二) 幼兒園課程N(yùn)EL實(shí)施舉措48-50
• (三) 幼兒園課程N(yùn)EL實(shí)施案例50-57
• 四、新加坡幼兒園課程N(yùn)EL的評(píng)價(jià)57-63
• (一)NEL的價(jià)值取向57-59
• (二) NEL的內(nèi)容特征59-63
• 五、新加坡幼兒園課程N(yùn)EL的啟示63-69
• (一) 尊重多元文化,關(guān)注多樣與差異63-64
• (二) 強(qiáng)調(diào)課程目標(biāo)導(dǎo)向,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容64-65
• (三) 縮減課程內(nèi)容,突出基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)65-66
• (四) 注重家長(zhǎng)與社區(qū)參與,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)66-67
• (五) 關(guān)注教師合作,構(gòu)建幼兒教育共同體67-69
• 結(jié)語(yǔ)69-71
• 參考文獻(xiàn)71-77
• 后記77

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本文編號(hào)：264223