【摘要】：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在說明部分重點強調(diào)了重視對兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),在五大領(lǐng)域中也具體提出了與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)有關(guān)的目標(biāo)與教育意見。其中計劃性是學(xué)習(xí)品質(zhì)中學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣的重要內(nèi)容,計劃性的培養(yǎng)有利于幼兒更好地規(guī)劃自己的生活和游戲,發(fā)揮其主動性。結(jié)構(gòu)游戲以幼兒自主觀察、操作、創(chuàng)造為基礎(chǔ)來促進幼兒認(rèn)知、審美等能力的發(fā)展。在結(jié)構(gòu)游戲中幼兒通過對建構(gòu)目標(biāo)的理解和建構(gòu)材料的認(rèn)識規(guī)劃建構(gòu)過程,這對培養(yǎng)幼兒計劃性有很大的意義。本研究主要采用觀察法、訪談法和案例分析法,以大連某幼兒園的106名幼兒為觀察對象,其中的63名幼兒和大中小班的8名教師為訪談對象,通過詳細(xì)地觀察并使用觀察記錄表,記錄幼兒在結(jié)構(gòu)游戲過程中計劃性的具體操作行為表現(xiàn),并使用訪談提綱訪談記錄幼兒對具體建構(gòu)活動的規(guī)劃以及教師對幼兒結(jié)構(gòu)游戲計劃性的認(rèn)識和理解。最終通過觀察結(jié)果來分析得出結(jié)構(gòu)游戲中幼兒計劃性的特點,并推理出影響幼兒計劃性的相關(guān)因素,根據(jù)分析得出的結(jié)果以及影響因素為教師提出相關(guān)教育意見。研究結(jié)果表明:(1)結(jié)構(gòu)游戲中不同年齡階段幼兒的計劃性存在差異:隨著年齡的增長,幼兒能更好地明確結(jié)構(gòu)游戲的建構(gòu)目標(biāo)、能更好地構(gòu)思結(jié)構(gòu)游戲的方法步驟、能更好地堅持建構(gòu)的預(yù)設(shè)目標(biāo)、對預(yù)設(shè)目標(biāo)的達成度逐漸增高。(2)結(jié)構(gòu)游戲中不同性別幼兒的計劃性存在差異:男孩比女孩更能明確自己的建構(gòu)目標(biāo);男孩比女孩更容易規(guī)劃建構(gòu)活動的方法步驟;女孩比男孩更能堅持初始目標(biāo);女孩比男孩更容易達成預(yù)設(shè)目標(biāo)。(3)不同結(jié)構(gòu)游戲中幼兒計劃性存在差異:在積木和積塑這兩種結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒在積木游戲中更容易具有建構(gòu)目標(biāo)、對方法步驟的考慮更多,更容易堅持預(yù)設(shè)目標(biāo),最終更容易達成預(yù)設(shè)目標(biāo)。
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G613.7

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本文編號：2638574