本文關鍵詞：大班幼兒學習品質與家庭文化資本的關系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當今,人們越來越重視學習品質的重要作用。學習品質不僅對幼兒入學準備有統(tǒng)領作用,還對幼兒學業(yè)成就、學校適應有巨大影響。已有研究對學習品質的關注,大多是從社會經(jīng)濟地位、教養(yǎng)方式等方面來考慮,很少從家庭文化資本角度來分析。然而,家庭文化資本是兒童發(fā)展的重要影響因素。 本研究試圖分析學習品質與家庭文化資本的關系,以天津市某幼兒園全體大班幼兒及其家長為研究對象,運用個別測查法和問卷調查法搜集資料,進而探析二者關系。本研究在量化分析的基礎上,得出如下研究結論： 1.幼兒學習品質中堅持與注意上分數(shù)最高,反思與解釋上分數(shù)最低。不同月齡幼兒在好奇與興趣上有顯著差異,月齡較大幼兒該維度得分顯著高于月齡較小幼兒。不同母親年收入家庭的幼兒在反思與解釋上有顯著差異,母親年收入為5-15萬的幼兒該維度得分顯著高于其他兩組。不同性別幼兒在堅持與注意上沒有顯著差異,在其它四方面男孩得分顯著高于女孩。 2.幼兒家庭文化資本分布較平衡。不同母親年收入的家庭在制度化家庭文化資本方面有顯著差異,其中高母親年收入組別的制度化家庭文化資本顯著高于低母親年收入組別。不同父親年收入家庭在制度化家庭文化資本方面存在顯著差異,父親年收入為15萬以上與6—15萬兩組的制度化家庭文化資本均顯著高于父親年收入5萬以下組別。家庭文化資本在不同性別、不同家庭結構方面不存在顯著差異。 3.幼兒學習品質中反思與解釋維度與家庭文化資本存在顯著正相關關系,與家庭文化資本中的制度化形式、客觀化形式存在顯著正相關關系。反思與解釋高低兩組的家庭文化資本存在顯著差異,即反思與解釋高分組的家庭文化資本顯著高于低分組。反思與解釋高低兩組相比較,反思與解釋高分組的制度化家庭文化資本、客觀化家庭文化資本顯著高于低分組。
【關鍵詞】：大班幼兒 學習品質 家庭文化資本
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 一、問題的提出10-12
• (一) 幼兒學習品質逐漸受到人們的重視10
• (二) 家庭文化資本制約兒童發(fā)展10-11
• (三) 幼兒學習品質與家庭文化資本的關系有待研究11-12
• 二、相關研究綜述12-23
• (一) 學習品質的相關研究12-17
• 1. 學習品質含義的研究12-13
• 2. 學習品質的重要性13-15
• 3. 學習品質的影響因素15-17
• (二) 家庭文化資本的相關研究17-21
• 1. 家庭文化資本的理論基礎17-18
• 2. 家庭文化資本的重要性18-21
• (三) 學習品質和家庭文化資本的關系研究21-23
• (四) 已有研究的啟示與不足23
• 三、關鍵概念界定23-25
• (一) 學習品質23-24
• (二) 家庭文化資本24-25
• 四、研究目的與意義25-26
• (一) 研究目的25
• (二) 研究意義25-26
• 1. 理論意義25
• 2. 實踐意義25-26
• 五、研究設計26-29
• (一) 研究內容26
• (二) 研究方法26-29
• 1. 文獻法26
• 2. 個別測查法26-28
• 3. 問卷調查法28-29
• 六、研究結果與分析29-43
• (一) 大班幼兒學習品質基本情況29-35
• 1. 大班幼兒學習品質的發(fā)展現(xiàn)狀30-31
• 2. 不同性別大班幼兒學習品質的差異比較31-32
• 3. 不同月齡大班幼兒學習品質的差異比較32-33
• 4. 不同家庭結構大班幼兒學習品質的差異比較33-34
• 5. 家庭年收入不同的大班幼兒學習品質的差異比較34-35
• (二) 家庭文化資本基本情況35-39
• 1. 家庭文化資本的總體現(xiàn)狀36-37
• 2. 不同性別大班幼兒家庭文化資本的差異比較37
• 3. 不同家庭結構家庭文化資本的差異比較37-38
• 4. 年收入不同的家庭文化資本差異比較38-39
• (三) 學習品質與家庭文化資本的關系39-43
• 1. 學習品質與家庭文化資本的相關分析40
• 2. 學習品質不同水平幼兒的家庭文化資本差異比較40-43
• 七、討論43-46
• (一) 關于學習品質的討論43-45
• (二) 關于家庭文化資本的討論45
• (三) 關于學習品質和家庭文化資本關系的討論45-46
• 八、結論與建議46-49
• (一) 結論46-47
• (二) 建議47-49
• 九、研究不足與展望49-50
• (一) 研究不足49
• (二) 后續(xù)研究展望49-50
• 參考文獻50-53
• 附錄53-58
• 附錄1 認知領域測查指導手冊(部分)53-54
• 附錄2 學習品質幼兒觀察指導手冊(部分)54-55
• 附錄3 學習品質觀察記錄表(部分)55-56
• 附錄4 家庭文化資本調查問卷56-58
• 致謝58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葛明貴;學習品質作用的交互性與訓練的差異性[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2002年02期

2 孫銀蓮;;論家庭文化資本對學生成長的影響[J];湖南師范大學教育科學學報;2006年04期

3 黃爽;霍力巖;;兒童學習品質的主要影響因素:國外研究進展及其啟示[J];比較教育研究;2014年05期

4 曹正善;論學習品質[J];集美大學學報(教育科學版);2001年04期

5 余秀蘭;中小學教學內容的城市偏向分析——以語文教科書為例[J];南京師大學報(社會科學版);2005年05期

6 牛林曉;周永康;;家庭資本對流動兒童家庭教育的影響[J];西南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版);2011年07期

7 賈孝方;謝進如;;關于“學習品質”理論研究的綜述[J];網(wǎng)絡科技時代;2007年24期

8 鄢超云;;學習品質:美國兒童入學準備的一個新領域[J];學前教育研究;2009年04期

9 王寶華;馮曉霞;肖樹娟;蒼翠;;家庭社會經(jīng)濟地位與兒童學習品質及入學認知準備之間的關系[J];學前教育研究;2010年04期

10 鄢超云;魏婷;;《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的學習品質解讀[J];幼兒教育;2013年18期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳治國;布爾迪厄文化資本理論研究[D];首都師范大學;2011年

  本文關鍵詞：大班幼兒學習品質與家庭文化資本的關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：260041