本文關(guān)鍵詞：印尼馬辰幼兒園5-6歲幼兒漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，，沒(méi)有教材教師不知道該教什么，而且學(xué)生也不知道該學(xué)什么。有了好的教材，教師才能進(jìn)行好的教學(xué)，學(xué)生才能進(jìn)行高效率地學(xué)習(xí)�？墒窃鯓硬拍芘袛辔覀冇玫慕滩氖呛玫慕滩哪�？首先，我們要明白教材是教學(xué)中很重要的一部分。其次，我們也必須承認(rèn)世界上沒(méi)有“最佳”的教材。選擇教材時(shí)，我們需要考慮“以學(xué)生為中心”。學(xué)生需要學(xué)到什么知識(shí)，他們喜歡什么樣的主題，他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式是什么樣的等等。幼兒教育與教具、游戲、老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度、活動(dòng)有很大的關(guān)系。筆者認(rèn)為，想提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平，老師首先要考慮他們的教學(xué)方法。如果在愉快的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)效果會(huì)更好，而且幼兒生的記憶力不是特別強(qiáng)，如果他們要學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言首先要讓他們多聽(tīng)、多說(shuō)。而游戲正好能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)構(gòu)建好的情境，使他們能夠練習(xí)常用的社交用語(yǔ)和慣用語(yǔ)句。主題式教學(xué)法主要的目的是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生得到一些經(jīng)驗(yàn)和技能。學(xué)習(xí)的主題與學(xué)生周?chē)沫h(huán)境有關(guān)、學(xué)習(xí)效果適合學(xué)生的興趣和需要。在游戲中學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情。 活動(dòng)的動(dòng)機(jī)對(duì)幼兒記憶的積極性和效果有很大影響。幼兒參加活動(dòng)的興趣不同，記憶的效果也不同。游戲環(huán)境的合理性表現(xiàn)在游戲環(huán)境是開(kāi)放的、互動(dòng)的、參與的、符合幼兒年齡特征的。這樣幼兒才感興趣而且愿意參與。因?yàn)橛螒驗(yàn)閷W(xué)習(xí)提供了理想的條件，所以游戲被視為有助于提高“學(xué)習(xí)質(zhì)量”。 筆者認(rèn)為，考慮到中印文化不同，進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，首先需要培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，其次才是認(rèn)讀漢字的能力。幼兒喜歡上漢語(yǔ)了，才能更好地記住詞匯，達(dá)到較好的教學(xué)效果。教幼兒時(shí)，課堂教學(xué)需要采用一些有趣的方法使幼兒愛(ài)上漢語(yǔ)課。設(shè)計(jì)主題時(shí)，必須考慮幼兒喜歡什么主題，哪些主題對(duì)他們有更大的吸引力。設(shè)計(jì)詞匯時(shí)，要選擇那些詞匯值得他們學(xué)習(xí)，適合他們的年齡而且必須是他們?cè)谌粘Ｉ钣玫蒙系摹０凑枕樞騺?lái)教，由易到難，先教簡(jiǎn)單的詞匯再教比較復(fù)雜的詞匯。這樣幼兒才不會(huì)覺(jué)得漢語(yǔ)課難學(xué)、難記而且會(huì)讓幼兒更快樂(lè)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他們就會(huì)自然而然愿意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。希望這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)幼兒漢語(yǔ)的教師們能帶來(lái)一些幫助并且能夠解決一些問(wèn)題，特別是印尼馬辰的漢語(yǔ)幼兒教師在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：印尼 馬辰 幼兒園 漢語(yǔ)課 教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類(lèi)號(hào)】：G613.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-16
• 1.1 選題意義9-10
• 1.2 研究對(duì)象和目的10-11
• 1.3 馬辰簡(jiǎn)介11
• 1.4 馬辰幼兒漢語(yǔ)教學(xué)概況11-14
• 1.4.1 馬辰幼兒園漢語(yǔ)課程安排11-12
• 1.4.2 馬辰幼兒園教師的教學(xué)方法12-13
• 1.4.3 馬辰幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的障礙13-14
• 1.5 5-6 歲幼兒的特征14-15
• 1.6 小結(jié)15-16
• 2 本教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)16-23
• 2.1 主題式16-18
• 2.1.1 主題式教學(xué)法16-17
• 2.1.2 主題式教學(xué)法的作用17-18
• 2.1.4 幼兒園的主題式教學(xué)設(shè)計(jì)18
• 2.2 游戲理論18-21
• 2.2.1 幼兒游戲的內(nèi)涵18-19
• 2.2.2 幼兒游戲的特點(diǎn)19-20
• 2.2.3 幼兒游戲的功能20-21
• 2.3 游戲和語(yǔ)言教學(xué)21
• 2.4 小結(jié)21-23
• 3 馬辰幼兒園漢語(yǔ)課教學(xué)設(shè)計(jì)23-29
• 3.1 馬辰漢語(yǔ)課第一學(xué)期計(jì)劃23-25
• 3.1.1 教學(xué)目標(biāo)23
• 3.1.2 教學(xué)重難點(diǎn)23
• 3.1.3 教學(xué)方法23-25
• 3.2 教學(xué)設(shè)計(jì)25-27
• 3.3 反思27
• 3.4 小結(jié)27-29
• 結(jié)論29-30
• 參考文獻(xiàn)30-33
• 致謝33

【共引文獻(xiàn)】

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10 王區(qū)區(qū);蘇北農(nóng)村A幼兒園課程實(shí)施的個(gè)案研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：印尼馬辰幼兒園5-6歲幼兒漢語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：259441