【摘要】：親子體驗(yàn)式活動作為一種新型的科學(xué)教育活動,強(qiáng)調(diào)在促進(jìn)家長和孩子的情感基礎(chǔ)上拉近親子關(guān)系,從一個全新的視角實(shí)現(xiàn)雙方共同發(fā)展。親子體驗(yàn)式活動不僅僅是一種單純的活動,也在家庭與社會、家長與孩子之間架起了一座橋梁,讓兒童在親子體驗(yàn)式活動中生活、學(xué)習(xí)和成長,有效地促進(jìn)家庭成員之間的感情,使社會更加和諧。本文研究主要采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、文本分析法。首先通過廣泛查閱中外學(xué)者對“親子活動”、“體驗(yàn)”研究的現(xiàn)狀,明確研究方向;其次通過現(xiàn)場觀察、訪談和文本分析法了解M親子教育機(jī)構(gòu)中親子體驗(yàn)式活動的內(nèi)容和組織形式等以及教師、家長和孩子在活動中的真實(shí)表現(xiàn)和情況,分析親子體驗(yàn)式活動的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題;最后,針對問題提出相應(yīng)對策及建議。本文主要分為五部分:第一部分,緒論。主要是對選題緣由、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)、研究目的、研究意義、研究方法等進(jìn)行闡述說明。第二部分,試圖揭示親子體驗(yàn)式活動的概念、特征和價值。第三部分,從親子體驗(yàn)式活動目標(biāo)的確定;活動內(nèi)容的選擇;活動組織形式、方法手段的選擇與匹配;活動的時空安排四個方面進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析。第四部分,在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)M親子教育機(jī)構(gòu)中親子體驗(yàn)式活動的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題及原因分析。第五部分,提出促進(jìn)親子體驗(yàn)式活動開展的對策及建議。
【圖文】：

小農(nóng)夫” “種子的旅行” “叢林野猴王” “革命小戰(zhàn)士” “我給滇池把把脈” 月 5 日 11 月 12 日 11 月 6 日、26 日 11 月 5 日 11 月 19 日 蛋的酷走” “彩色王國” “叢林野猴王” “打工奇遇記” “奇幻星空” 11 月 20 日 11 月 13 日 11 月 13 日 11 月 27 日“化石小獵人” “迷失的亞特蘭蒂斯” “馬幫傳奇” “小小氣象分析師” 月 4 日 12 月 11 日 12 月 10 日 12 月 17 日 12 月 3、4 日寶奇兵” “化石小獵人” “叢林野猴王” “打工奇遇記” “遠(yuǎn)方的家”12 月 24 日 12 月 24、25 日 12 月 18 日 12 月 31 日“冰是睡著的水” “冰雪大冒險” “革命小戰(zhàn)士” “生命之源”3.1 可以看出，，在 2016 年 6 月-12 月期間，M 親子教育機(jī)構(gòu)中容中“童年日記”系列開展了 5 期活動、“自然教育”系列開野外生存”系列開展了 10 期活動、“社會實(shí)踐”系列開展了 6 期”系列開展了 6 期活動、“民族文化”系列開展了 7 期活動，動，其中暑假七月份與八月份的活動以長線中的“野外生存”系列為主。每一系列活動占總活動的比例如圖 3.1 所示：

教師集體講解
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G610

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2587464