【摘要】：幼兒體智能課程是國內(nèi)新興的幼兒體育教學(xué)模式,它具有獨特的“玩性”教育理念,且深受幼兒的喜愛。真正做到讓幼兒在玩耍的過程當(dāng)中感悟道理,培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣,讓幼兒可以度過一個相對來說比較快樂的童年,并且在快樂的童年中可以更多感受生活的各種樂趣,使得幼兒適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力得到有效增強�，F(xiàn)階段幼兒存在著特別豐富的體智能課程,并且從形式上并不只是局限于一種,而是保持著多樣性,所存在的樂趣導(dǎo)致不管是家長還是幼兒對其特別喜愛,相應(yīng)讓他們支持這種模式,可是如今所面臨的一個現(xiàn)實性問題就是江西省發(fā)展幼兒體智能課程從水平上顯得特別有限,尤其是在江西省一些小城市對幼兒體智能課程的了解甚少,為此將新余市9家已開設(shè)體智能課程的幼兒園作為個例,來提高幼兒體智能課程的教學(xué)能力以此來推廣幼兒體智能課程。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、及訪談法對新余市近9所幼兒園開展幼兒體智能課程的情況進(jìn)行全面的研究,根據(jù)筆者實施的針對新余市這些幼兒園中開展的體智能課程教育必要性的深入調(diào)查分析得到以下結(jié)論:1.幼兒教育是根據(jù)三歲至六歲這一年齡段的教育,屬于學(xué)前教育,是一個特殊而十分重要的輔助和教育的階段,幼兒體智能課程是一門以身體運動為手段,以運動、游戲活動為內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒智能、人能、體能的一門課程。2.新余市城區(qū)內(nèi)部分幼兒園都已逐漸開設(shè)了體智能課程。其主要體智能課程目標(biāo)是提升幼兒生理、心理和社會適應(yīng)方面的能力;增強幼兒的身體體質(zhì)健康,從小培養(yǎng)幼兒感統(tǒng)失調(diào)的能力,增強幼兒對體育的興趣培養(yǎng),豐富課程組織的多樣性,但缺乏創(chuàng)新性,堅持以傳統(tǒng)的運動形式、運動會和體育教學(xué)等形式開展。3.新余市幼兒體智能課程初具規(guī)模,但在師資力量、課時數(shù)、場地器材、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面還存在不足之處。4.新余市幼兒園男性體智能教師偏少,大部分幼兒園的體智能課程質(zhì)量缺乏和過于形式化,在一定程度上影響了幼兒體智能課程的開展?fàn)顩r及開展效果,因此,各大高校在體智能課程上急需吸納大量的男生參與。5.新余市幼兒體智能課程普及與推廣工作,需要在以下幾個方面進(jìn)行強化:加強體智能課程內(nèi)容的創(chuàng)新、課程的組織形式、教師專業(yè)知識的培訓(xùn)以及不斷的加強師資力量隊伍的壯大,改善體育活動條件和環(huán)境等。
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G613.7

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本文編號：2571348