【摘要】：當(dāng)前課堂教學(xué)中師幼話語呈現(xiàn)出單一化、受控性、虛假性、不平等等弊端。究其原因在于教學(xué)疏離了幼兒的實(shí)際需要、課堂中師幼交往關(guān)系的異化、教師權(quán)威的泛化、傳統(tǒng)評價(jià)機(jī)制的束縛。要實(shí)現(xiàn)幼兒課堂話語權(quán)的回歸必須優(yōu)化話語情境,轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)觀;消解教師中心,建立和諧師幼關(guān)系;貼近幼兒需要,激活幼兒主體意識(shí);改革評價(jià)機(jī)制,推行多元教學(xué)評價(jià)模式。
【作者單位】： 中國社科院哲學(xué)研究所
【分類號(hào)】：G613

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2530171