本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)駐市高校與幼兒園園校合作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國學(xué)前教育事業(yè)近年逐漸得到重視而迎來了發(fā)展的春天,新形勢下各地學(xué)前教育事業(yè)均開始迅速發(fā)展。事業(yè)的發(fā)展離不開高素質(zhì)、高規(guī)格的人才,高校學(xué)前教育專業(yè)對準教師的培養(yǎng)和幼兒園在職教師的專業(yè)化發(fā)展是學(xué)前教育人才成長的主要途徑。然而,駐市高校作為地方學(xué)前教育人才培養(yǎng)的主要機構(gòu)所培養(yǎng)的準教師卻往往不能很快適應(yīng)一線教學(xué),幼兒園在職教師也沒有能夠理想地迅速完成專業(yè)化成長,本文通過對駐市高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生、高校教師以及幼兒園一線教師的調(diào)查和訪談,發(fā)現(xiàn)駐市高校與幼兒園之間園校合作的缺乏導(dǎo)致了以上情況的發(fā)生。通過對調(diào)查得來的園校合作現(xiàn)狀的進一步分析,發(fā)現(xiàn)合作關(guān)系內(nèi)、合作關(guān)系外以及一些具體操作性的因素阻礙了園校合作的發(fā)展,園校合作要進一步發(fā)展,必須在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上必須重新構(gòu)建,在堅持利益共同體、保證相對獨立地位和引進多方協(xié)作的原則下,重構(gòu)園校合作的動力機制、促進機制、運行機制和控制機制等軟件基礎(chǔ),保證園校合作的經(jīng)費、機構(gòu)、人員、事務(wù)及契約等硬件建設(shè)是加強園校合作的有效辦法。
【關(guān)鍵詞】：園校合作 駐市高校 學(xué)前教育 合作模式 利益共同體 機制
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G61-4;G642;G617
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一章 前言7-18
• 一、問題的提出7-9
• （一）進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是新形勢對學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的需求7
• （二）高校學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題7-8
• （三）幼兒園教師專業(yè)發(fā)展需要進一步增強職后教育8
• （四）園校聯(lián)系缺乏實效8-9
• 二、文獻綜述9-15
• （一）幼兒園與高校園校合作的相關(guān)研究9-12
• （二）學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的相關(guān)研究12-13
• （三）已有研究的不足13-15
• 三、核心概念的界定15-16
• （一）駐市高校15
• （二）學(xué)前教育專業(yè)學(xué)教研結(jié)合15-16
• （三）園校合作16
• 四、研究思路與方法16
• （一）研究對象16
• （二）研究方法16
• 五、研究的目的與意義16-18
• （一）研究目的17
• （二）研究意義17-18
• 第二章 學(xué)前教育專業(yè)駐市高校與幼兒園園校合作現(xiàn)狀調(diào)查18-26
• 一、園校合作視角下駐市高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)教研現(xiàn)狀18-22
• （一）駐市高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)的現(xiàn)狀18-20
• （二）駐市高校學(xué)前教育專業(yè)教的現(xiàn)狀20-21
• （三）駐市高校學(xué)前教育專業(yè)研的現(xiàn)狀21-22
• （四）小結(jié)22
• 二、園校合作視角下幼兒園教學(xué)研現(xiàn)狀22-24
• （一）幼兒園教師學(xué)的愿望高、落實少22-23
• （二）幼兒園教師對高校學(xué)生的教僅限于實踐能力且影響力不大23
• （三）幼兒園教師的獨立教研科研不佳，對高校有較強倚重23
• （四）小結(jié)23-24
• 三、園校合作的現(xiàn)狀及問題24-26
• （一）園校合作的內(nèi)容貧乏24
• （二）園校合作的形式不正規(guī)24
• （三）園校合作的途徑少24-25
• （四）園校合作的層次淺25
• （五）園校合作的效果差25
• （六）園校合作雙方的積極性差別大25-26
• 第三章 園校合作問題存在的原因分析26-30
• 一、合作關(guān)系內(nèi)的因素26-28
• （一）合作雙方的動機強度不同26
• （二）合作雙方各自的社會工作任務(wù)不同26-27
• （三）合作雙方的價值取向不同27
• （四）合作中雙方角色的地位不同27
• （五）合作中雙方的效益差距大27-28
• （六）合作第三方的缺失28
• 二、合作關(guān)系外的因素28
• 三、現(xiàn)實操作性因素28-30
• （一）雙方隸屬部門不同28
• （二）雙方時空不對接28-29
• （三）雙方人員的陌生29
• （四）缺乏統(tǒng)一的制度規(guī)范與引導(dǎo)29-30
• 第四章 園校合作構(gòu)建研究30-38
• 一、合作及合作的前提條件30-31
• 二、園校合作的模式構(gòu)建31-34
• （一）合作構(gòu)建的核心原則31-32
• （二）園校合作的模式構(gòu)建32-34
• 三、園校合作的注意事項34-38
• （一）深化園校雙方認識，加強對合作的理解35-36
• （二）建立健全合作機制36-37
• （三）加強雙方的非合作聯(lián)系37-38
• 參考文獻38-41
• 附錄A 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)教研結(jié)合與園校合作情況調(diào)查問卷41-43
• 附錄B 學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展情況調(diào)查問卷43-45
• 附錄C 學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展情況調(diào)查45-46
• 致謝46-49
• 在學(xué)期間的科研情況49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)駐市高校與幼兒園園校合作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：250946