【摘要】：伴隨著學(xué)習型社會的發(fā)展和早期教育理論研究的深入,人們逐漸開始意識到早期閱讀的重要性,親子繪本閱讀作為早期閱讀的重要組成部分,正是為順應(yīng)時代發(fā)展需求而衍生的一種閱讀方式。已有研究發(fā)現(xiàn),親子繪本閱讀對于促進親子關(guān)系和學(xué)前兒童的身心發(fā)展等方面都有著積極的影響,然而我國學(xué)前兒童親子繪本閱讀的開展一直都面臨著較大的阻力,在諸多因素的影響下其發(fā)展的腳步實為緩慢,可見對學(xué)前兒童親子繪本閱讀的現(xiàn)狀及問題進行研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。因此,本研究將綜合運用文獻分析法、問卷調(diào)查法和訪談法對當前學(xué)前兒童親子繪本閱讀的現(xiàn)狀進行深入的調(diào)查研究,研究采取四步走的策略:一是通過文獻分析法系統(tǒng)梳理本論文的理論基礎(chǔ),對相關(guān)領(lǐng)域已有的研究成果進行分析整理;二是以武漢市江岸區(qū)為例,運用問卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù),采用描述性統(tǒng)計方法對所收集的數(shù)據(jù)進行分析,進一步探析該地區(qū)學(xué)前兒童親子閱讀的現(xiàn)狀和特點;三是對親子繪本閱讀的現(xiàn)狀進行深入的剖析,找出隱藏在現(xiàn)狀之中問題,并探究相關(guān)問題所存在的根源;四是根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題以及問題存在的根源“對癥下藥”,結(jié)合前人的經(jīng)驗和自身的探索提出有效的對策,進而在一定程度上推動親子繪本閱讀的有效開展。本論文具體的研究內(nèi)容包括以下幾個方面:(一)以武漢市江岸區(qū)為例分別對家長對親子繪本閱讀的認識與態(tài)度、繪本的選擇、親子繪本閱讀的指導(dǎo)策略、親子繪本閱讀的外圍支持、親子繪本閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)五個方面的現(xiàn)狀進行調(diào)查并對調(diào)查結(jié)果進行分析整理;(二)將所調(diào)查的現(xiàn)狀以及現(xiàn)狀中存在的問題相對應(yīng)并各個突破,經(jīng)探究發(fā)現(xiàn)隱藏在現(xiàn)狀中的問題分別包括:家長對親子繪本閱讀價值的認識缺乏全面性、家長對繪本的選擇具有盲目性;親子繪本閱讀的指導(dǎo)策略缺乏有效性和科學(xué)性;親子繪本閱讀的開展缺少有效的外圍支持;親子繪本閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在局限性。(三)結(jié)合親子繪本閱讀中存在的問題提出以下對策與建議,分別包括:走出價值認識誤區(qū),完善親子繪本閱讀觀;加深對繪本的了解,提升繪本選擇能力;掌握科學(xué)有效的指導(dǎo)策略,激發(fā)學(xué)前兒童的閱讀興趣;加強家園溝通合作,健全社會閱讀組織;創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境,營造良好的閱讀氛圍。
[Abstract]:With the development of learning society and the deep research of early education theory, people begin to realize the importance of early reading. It is in order to meet the needs of the development of the times and derived from a way of reading. Previous studies have found that parent-child picture book reading has a positive impact on promoting parent-child relations and the physical and mental development of preschool children. However, the development of parent-child picture book reading for preschool children in China has always faced great resistance. Under the influence of many factors, the pace of its development is really slow, so it is of great practical significance to study the current situation and problems of reading picture books for preschool children. Therefore, this study will comprehensively use literature analysis, questionnaire survey and interviews to investigate the current situation of parents and children's picture book reading in preschool children. The research adopts the strategy of four steps: first, the theoretical basis of this paper is systematically combed through the literature analysis method, and the existing research results in related fields are analyzed and sorted out. Second, taking Jiangan District of Wuhan City as an example, collecting data by questionnaire, analyzing the collected data by descriptive statistical method, and further analyzing the present situation and characteristics of parent-child reading of preschool children in this area; The third is to deeply analyze the current situation of the reading of parent-child picture books, find out the problems hidden in the status quo, and explore the root causes of the related problems; Fourth, according to the problems found and the root causes of the problems, "the right remedy", combined with the previous experience and their own exploration, put forward effective countermeasures, and then to a certain extent to promote the effective development of parent-child picture book reading. The specific research contents of this thesis include the following aspects: (1) taking Jiangan District of Wuhan City as an example, the understanding and attitude of parents to the reading of parental picture books, the choice of picture books, the guiding strategies for reading picture books of parents and children, The peripheral support of parent-child picture book reading and the present situation of five aspects of the environment creation of parent-child picture book reading are investigated and the survey results are analyzed and sorted out. (2) the current situation of the investigation and the problems existing in the present situation are matched and each breakthrough is made. The problems hidden in the present situation are found to include the lack of comprehensive understanding of the reading value of the parental picture books by the parents. Parents' choice of picture books is blind; The guiding strategy of parent-child picture book reading is lack of validity and science; the development of parent-child picture book reading lacks effective peripheral support; the environment creation of parent-child picture book reading is limited. (3) the following countermeasures and suggestions are put forward in combination with the problems existing in the reading of parent-child picture books, including: getting out of the misunderstanding of value cognition, perfecting the reading view of parent-child picture books, deepening the understanding of picture books and improving the ability of choosing picture books; Grasp scientific and effective guidance strategies to stimulate preschool children's reading interest; strengthen home communication and cooperation improve social reading organization; create a suitable reading environment and create a good reading atmosphere.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G613.2

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本文編號：2393940