【摘要】：本研究旨在探討幼兒書面語(yǔ)言識(shí)字閱讀過程的特點(diǎn)與規(guī)律。實(shí)驗(yàn)1探討幼兒不同起步年齡與不同學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果的影響;實(shí)驗(yàn)2與實(shí)驗(yàn)3探討幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的最佳時(shí)段,其中實(shí)驗(yàn)2主要探討識(shí)字學(xué)習(xí)的最佳時(shí)段,實(shí)驗(yàn)3探討閱讀學(xué)習(xí)的最佳時(shí)段;實(shí)驗(yàn)4進(jìn)一步探討幼兒識(shí)字學(xué)習(xí)的最低輸入量問題。
[Abstract]:The purpose of this study is to explore the characteristics and rules of the process of children's literacy in written language. Experiment 1 explores the effect of different starting age and learning time on the effect of written language learning, experiment 2 and experiment 3 explore the best time period for children to learn written language, and experiment 2 mainly discusses the best time period of literacy learning. Experiment 3 explores the best time for reading learning, and experiment 4 further explores the problem of minimum input for young children's literacy learning.
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 暨南大學(xué) 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
【分類號(hào)】：G613.3

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